[pt] Este trabalho teve como objetivo traçar a trajetória de
vida de uma professora da Educação Básica brasileira dos
dias atuais. Pretendeu-se realizar um estudo de caso
etnográfico do cotidiano dessa professora que atua
simultaneamente em espaços escolares distintos, quais
sejam, uma escola da rede pública e outra particular, a
primeira situada em uma favela da cidade do Rio de
Janeiro.
Os principais conceitos trabalhados foram cultura na
perspectiva antropológica vista a partir da busca de
significados das relações sociais situadas em diversos
contextos; identidade englobando a construção de uma
trajetória que inclui memória, numa visão retrospectiva,
projeto, numa visão prospectiva, diante de um campo de
possibilidades; e mediação através do pertencimento e da
participação de um sujeito que vive em múltiplos mundos
sociais e neles desempenha diferentes papéis. As análises
feitas incidem primeiramente sobre as escolas, suas
práticas, suas rotinas, seus principais atores. Em
seguida,
pretendeu-se reconstruir a trajetória individual dessa
professora a partir de sua história de vida e das
relações
e práticas sociais concretas estabelecidas em cada
universo. Finalmente, a mediação surgiu como parte
integrante da identidade do professor que transita por
espaços sócio-culturais distintos e estabelece canais de
comunicação entre eles. / [en] The objetive of this study is to trace the life trajectory
of a present day Brazilian Elementary School teacher. It
also intends to undertake an ethnographic case study about
the daily life of this teacher who works both in a public
and in a private school, the former located in a slum of
the city of Rio de Janeiro. In this study, the main
concepts are culture, in an anthropological perspective
from the search of meaning of the social relations
established in different contexts; identity, embodying the
building of a life trajectory that includes memory, from a
retrospective view, project, from a prospective view, in a
field of possibilities; and mediation, through the
belonging and participation of a person who lives in
multiple social worlds where he plays different roles. The
analysis focuses primarily on the schools, their practices,
their routines, and their major actors. Additionally, also
part of this study is the reconstruction of the life
trajectory of this teacher from the standpoint of her life
history and her relations and concrete social practice
established in each universe. Finally, the mediation
emerges as an important part of the teacher`s identity as
he moves through distinct social and cultural spaces and
establishes communication channels between them.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:4271 |
| Date | 04 December 2003 |
| Creators | ANA MARIA BASTOS LOUREIRO |
| Contributors | TANIA DAUSTER |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0027 seconds