[pt] Esta pesquisa investiga as memórias e as trajetórias dos
estudantes de
Pedagogia da Universidade Estácio de Sá. A partir de vinte
entrevistas semiestruturadas,
procurou-se conhecer os fatores que contribuíram para que
alcançassem o ensino superior, tendo em vista que a maior
parte dos entrevistados
é oriunda de segmentos populares. Para fazê-lo, trabalhou-
se basicamente com os
conceitos de Bourdieu de habitus e de capital social e
cultural bem como com as
noções de herdeiro e de herança. Observou-se que a
caminhada dos estudantes
vincula-se a uma multiplicidade de fatores, que se
interpenetram favorecendo o
avanço nos estudos, não sendo possível destacar apenas um.
Entre estes fatores
está a maneira complexa e ambivalente com que se apropriam
das formas de
pensar e agir aprendidas em família e socialmente.
Refletindo uma sociedade e
uma cultura em transformação, assinala-se que a chegada à
universidade
relaciona-se ao contraditório processo de aquisição da
herança e formas de
herdar, que se faz, amiúde, parcialmente. Herdar ou não a
história e a memória
paternas associam-se, pois, às próprias relações
familiares, mas a elas não se
reduzem, uma vez que as atuais transformações culturais
contribuem para
modificar as formas de pensar, representar e agir no mundo.
Afastando-se e
recuperando a história paterna, constroem os estudantes
suas próprias trajetórias. / [en] This research investigates the memories and trajectories of
students of
Pedagogy in the Estácio de Sá University. Having twenty
semi-structured
interviews as starting points, we have tried to reveal the
factors that have
contributed to their ascent to a higher education, having
in mind that most part of
the interviewed ones come from popular sections of society.
In order to do so, we
have worked basically with the concepts of Bordieu
of habitus and social capital
as well as the notions of heir and inheritance. We have
observed that the route
taken by students is linked with a multiplicity of factors,
that are intertwined in a
way that makes it possible for them to advance in their
studies. For that reason, it
seems impossible to highlight only one. Among these factors
is the complex and
ambiguous way in which they assume the ways of thinking and
acting learned in
their families and in social contacts. Reflecting a society
and a culture in a
process of an accelerated transformation, we can affirm
that getting into university
is connected with the contradictory process of acquisition
of inheritance and the
ways of inheriting, which is frequently done partially.
To inherit or not the
history and fatherly memories is connected, therefore, to
the familiar
relationships themselves, but they are not reduced to them,
since the cultural
transformations that happen nowadays contribute to change
the ways of thinking,
representing and acting in the world. Getting away and
recovering the parental
histories is how the students build their own trajectories.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:6601 |
| Date | 20 June 2005 |
| Creators | ADRIANA DE ANDRADE GOMES |
| Contributors | ZAIA BRANDAO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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