[pt] Nas últimas décadas do século XX os Direitos Humanos se
afirmaram como um tema global. Esse contexto tem
favorecido a construção de alguns consensos, dentre eles a
consolidação da Democracia como um dos princípios
imprescindíveis para a plena realização dos Direitos
Humanos. Neste âmbito a educação em Direitos Humanos
aparece como uma proposta defendida pelos organismos
multilaterais a partir da identificação da necessidade de
realização de ações educativas sistemáticas na direção da
promoção dos próprios direitos. A pesquisa apresentada
pretende reafirmar as relações entre Direitos Humanos,
Educação e Democracia através da busca das possíveis
alianças entre a educação em Direitos Humanos e o ensino
de História, defendendo este como lugar privilegiado para
a realização de uma prática emancipatória. Para isso foram
entrevistados quinze professores de História da rede
municipal de ensino do Rio de Janeiro que atuam em turmas
de 5ª à 8ª séries do ensino fundamental. As entrevistas
tinham por objetivo identificar e analisar suas concepções
sobre a educação e o ensino de história e as relações
estabelecidas com a educação em Direitos Humanos. Os
resultados apontam para a existência de um amplo espaço de
potencialidades, mas a efetiva realização dessas alianças
exige um movimento de aproximação e diálogo entre o campo
da educação e os Direitos Humanos. / [en] Human Rights became a relevant global issue during the
last decades of XX century. In this context it is possible
to identify the construction of few consensus such as the
statement that democracy´s consolidation is as a priority
for the full accomplishment of the Human Rights. In the
same way, human rights education efforts became a proposal
shared by multilateral organizations involved in the
struggle to promote human rights. This investigation
intends to emphasize the existing relations between Human
Rights, Education and Democracy, focusing on the
interconnections between human rights education and
history teaching practices. In order to gather information
about those relations we interviewed fifteen teachers of
basic education (5th to 8th grade) public schools in Rio
de Janeiro. The interviews were conducted with the purpose
to clarify the conceptions of history teaching and its
possible links with human rights education. The results of
this present study suggests the existence of a wide space
of potentialities, but the effective accomplishment of
those alliances demands an approach movement and dialogue
between the field of the education and the Human Rights.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:9211 |
| Date | 30 October 2006 |
| Creators | CINTHIA MONTEIRO DE ARAUJO |
| Contributors | VERA MARIA FERRAO CANDAU |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0024 seconds