Avec les nouvelles réalités économiques et sociales du 21ème siècle dans le contexte de l'émergence de l'économie et de la société du savoir, l'employabilité est devenue un élément majeur de l'agenda politique national et supranational dans le monde entier. De plus, les orientations économiques et sociales de la mondialisation, la mobilité accrue des travailleurs et un accès facilité à l'éducation ont donné lieu à des perspectives de carrière modifiées de sorte que, en ce qui concerne la gestion de carrière, la tâche incombe plutôt à l'individu. L'émergence de l'économie du savoir, notamment, a relancé un débat qui a été latent depuis les années 60 autour de la façon dont les institutions de l'enseignement supérieur contribuent au développement du capital humain nécessaire au progrès social et économique. Même si ceci est reconnu comme un problème depuis des décennies, l'écart entre les besoins du marché du travail actuel et le profil des nouveaux diplômés qui entrent dans le monde du travail semble rester un sujet de discussion.La construction de l'employabilité (notamment la définition du concept d’employabilité) a évolué au cours des dernières décennies. De nombreuses études sur le sujet ont analysé sa nature très complexe et en constante évolution. A ce jour cependant, sa définition souffre encore d'ambiguïté; ce qui complique le développement d’outils efficaces dans le domaine de l'enseignement supérieur, nécessaires à la mise en œuvre et à l’évaluation de mécanismes relatifs à l’employabilité. Dans cette recherche, le concept de l'employabilité est holistique et prend en compte trois paramètres : les facteurs intrinsèques, les facteurs extrinsèques et sa nature actionnable. Cinq thèmes d'activités dans les établissements d'enseignement supérieur ont été identifiés pour traiter efficacement l'employabilité: le curriculum, les services de soutien, les relations avec l’industrie, la mesure de la qualité et le leadership. La conceptualisation holistique et les cinq thèmes formeront la base de la recherche de cette étude qui vise à fournir plus de clarté sur la façon dont l’employabilité peut effectivement être traitée dans le contexte de l'enseignement supérieur et de la façon dont elle peut être évaluée.Suivant une méthodologie de recherche appelée Design Science, à travers une analyse qualitative de trois études de cas soigneusement sélectionnées, un examen approfondi de la littérature et l’application d’une technique Delphi, cette étude aboutit à la proposition finale du développement d’un modèle de développement et de maturité pour l’employabilité « Employability Development and Assessment Maturity Model (EDAMM) » qui fournit un mécanisme de diagnostic validé pour évaluer une institution d’enseignement supérieur dans sa capacité d’offre en termes d’employabilité. / In light of the new economic and societal realities of the 21st Century against the backdrop of the emergence of the knowledge economy and the knowledge society, employability has become a major item on the national and supranational political agenda around the world. Additionally, economic and societal trends of globalization, increased mobility of labour and increased access to education have resulted in changed career perspectives whereby the onus has shifted to the individual in terms of career management. The emergence of the knowledge economy in particular has re-ignited a debate that has been latent since the 60’s around how well Higher Education Institutions deliver on their contribution to the development of the human capital required for societal and economic progress. Even though acknowledged as an issue for decades, the gap between the current labour market requirements and the profile of new graduates that enter the world of work seems to remain a topic of discussion.The construct of employability has evolved over the last few decades whereby extensive studies on the topic have illuminated its highly complex, relative and continuously evolving nature. Up to date however, the construct still suffers from ambiguity around what it is; hence complicating the development of effective Higher Education approaches to address it. For this study the construct of employability will be holistically approached by means of three influencing factors of intrinsic, extrinsic and actionable nature. Five themes of activities in Higher Education Institutions have been identified to hold strong potential to effectively address employability: curriculum, support services, employer engagement, quality measurement and leadership. The holistic conceptualization and the five themes will form the basis of this study’s search for clarity around how employability can effectively be addressed in a Higher Education context and how this can be evaluated.Following a Design Science Research methodology, through a qualitative study of three purposefully sampled case studies, extensive literature review and a Delphi Technique, this study outlines the development towards the final proposal of the Employability Development and Assessment Maturity Model (EDAMM) as a validated diagnostic mechanism to evaluate a Higher Education Institution in its fitness for purpose in terms of employability.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:theses.fr/2017SACLE004 |
| Date | 10 March 2017 |
| Creators | Vande Wiele, Philippe |
| Contributors | Université Paris-Saclay (ComUE), Institute for Knowledge and Innovation South East-Asia (Bangkok University, Thailand), Ermine, Jean-Louis, Ribière, Vincent Michel |
| Source Sets | Dépôt national des thèses électroniques françaises |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation, Text, StillImage |
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