O voleibol sentado é uma modalidade muito recente e pouco desenvolvida em Portugal, porém, com grande visibilidade em contexto internacional. Apesar disso, a literatura é escassa e foca-se, fundamentalmente, nas relações existentes entre o desempenho e as variáveis inerentes ao jogo de voleibol sentado, nos efeitos de determinadas práticas no desenvolvimento de habilidades e gestos técnicos específicos da modalidade e na análise de jogo. No entanto, não existem estudos que analisem e apresentem uma estrutura didática para a abordagem de ensino e treino do voleibol sentado. Neste sentido, o intuito deste estudo foi analisar a eficácia de um programa de intervenção na melhoria da performance de atletas de voleibol sentado. Mais especificamente, pretendeu-se analisar as seguintes variáveis: tomada de decisão, ajustamento, eficácia e eficiência dos atletas em situação real de ensino-aprendizagem, mas também definir e aplicar, nessa intervenção, tarefas de aprendizagem e estratégias didáticas adequadas às necessidades de cada atleta. A amostra foi constituída por 7 atletas com deficiência praticantes de voleibol sentado. O programa de intervenção desenrolou-se ao longo de 4 meses, correspondendo a 26 treinos. Os participantes, numa fase inicial, foram observados em situação de jogo e avaliados através do Game Performance Assessment Instrument. Em função dos resultados obtidos na avaliação diagnóstica, aplicou-se o Modelo de Abordagem Progressiva ao Jogo. Os resultados mostraram melhorias significativas na performance dos atletas em situação de jogo e nas seguintes variáveis: tomada de decisão, ajustamento, eficiência e eficácia. Face ao enunciado, é possível afirmar que a utilização do Modelo de Abordagem Progressiva ao Jogo parece ser uma boa estratégia para a melhoria das habilidades inerentes ao jogo de voleibol sentado. / Sitting volleyball is a recent and not very implemented sport discipline in Portugal, although it is widespread internationally. Nevertheless, there is little literature on the subject and is mostly focused on the relationships between performance and the variables related specifically to sitting volleyball, the effects of some techniques in the development of skills and gestures, and game analysis. However, no studies exist that analyse and present a didactic structure for the teaching and training approach of sitting volleyball. Therefore, this study aims to analyse the effectiveness of an intervention programme for improving sitting volleyball athlete's performance. In particular, variables analysed were: decision making, adjustment, effectiveness and efficiency of the athletes in a real teaching-learning moment. Moreover, the programme included the definition and action taking of learning tasks and teaching strategies adjusted to each athletes' needs. The sample consisted of 7 disabled athletes practicing sitting volleyball. The intervention program was carried out over 4 months, corresponding to 26 training sessions. Participants, in an initial phase, were observed in a game situation and evaluated through the Game Performance Assessment Instrument. Based on the results obtained in the diagnostic evaluation, the Step-Game-Approach Model was applied. The results showed significant improvements in the performance of the athletes in game situation and in the following variables: efficiency, decision making, adjustment and effectiveness. In the light of this results, we can say that the use of the Step-Game-Approach Model seems to be a good strategy for improving the skills inherent to the seated volleyball game.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:up.pt/oai:repositorio-aberto.up.pt:10216/116144 |
| Date | 18 October 2018 |
| Creators | Ana Isabel de Barros Gomes |
| Contributors | Faculdade de Desporto |
| Source Sets | Universidade do Porto |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | Dissertação |
| Format | application/pdf |
| Rights | openAccess |
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