[pt] Esta pesquisa é um estudo teórico-exploratório sobre a modalidade de ensino a distância - EAD - via Internet e sobre o processo de ensino-aprendizagem de produção de texto em língua materna, on-line. Algumas propostas de cursos de produção de texto existentes e oferecidos na internet foram criticamente analisadas e se mostraram afastadas de práticas de linguagem que envolvem e privilegiam os pressupostos interacionais, uma vez que colocam a construção do sentido no texto e não na interação. A partir do levantamento das necessidades e do perfil de um público-alvo selecionado, nossa proposta é planejar e elaborar um curso de produção de texto em língua materna a distância, via Internet, que preencha as lacunas deixadas pelos cursos avaliados, ou seja, que privilegie não somente o conteúdo, mas principalmente a interação entre os participantes, a retextualização da oralidade para a escrita, o dialogismo e outras práticas de linguagem socio-interacionalmente ancoradas. Para tal, revisamos a literatura em EAD e ensino-aprendizagem de produção de textos, analisamos cursos existentes e fizemos pesquisa de campo com uma turma de produção de texto do curso de Letras da PUC-Rio. Os dados da analise de necessidades foram obtidos via observação de sala de aula, entrevista com a professora e questionário. / [en] This research is a theoretical-exploratory study fo e- learning and the teaching and learning of writing in the first language on-line. A critical analysis of existing textual production courses offered in the internet have revealed negligence of language practices that involve interactional practices and that place meaning construction in interaction, rather than in the text. Based on a needs analysis and on the profile of the target group, the purpose of this study is to plan and design an on-line textual production course in L1 that would fill such gap and that would focus not only on content, but on language practices embodied by socio-interactional principles such as retextualization from orality to writing and dialogism. To do so, it reviews the literature on e-learnig and the teaching-learning of writing, analyzes existing on-line writing courses, and conducts field researched by observing and collecting data from a class of text production at PUC-Rio, majoring in Letters. The data for the needs analysis were gathered by means in class observation, interview with the professor, and one questionaire.

[pt] Este trabalho estuda o uso do metadiscurso em artigos pesquisa em diferentes culturas, áreas disciplinares e seções do artigo, tendo como objetivo investigar como esse recurso retórico varia em contextos lingüísticos e sócio-culturais diversos, contribui para a construção de sentido de textos escritos e reflete a construção de conhecimento em diferentes áreas disciplinares. A pesquisa adota como base teórica a abordagem sociointeracional de linguagem, a teoria da construção social do conhecimento e princípios da retórica contrastiva. O corpus utilizado compõe-se de 24 artigos científicos, divididos em duas línguas (português e inglês), duas áreas disciplinares (Ciências Biomédicas e Lingüística, Letras e Artes) e quatro seções (Introdução, Metodologia, Resultados e Discussão). O estudo da variação entre os textos escritos em inglês e português mostrou que há diferenças quanto ao uso de itens metadiscursivos que enfocam a micro ou a macroorganização do artigo de pesquisa. A variação interdisciplinar mostrou que o texto pode ser escrito de forma subjetiva ou objetiva, e que o conhecimento nas diferentes comunidades disciplinares pode ser construído com base em idéias ou fatos. Quanto às seções dos artigos, verificou-se que o uso do metadiscurso varia para alcançar objetivos retóricos diferenciados de acordo com a seção do artigo. Esta pesquisa reforça a possibilidade e necessidade de enfocar o metadiscurso e a linguagem sob uma ótica sociointeracional, confirmando que a escrita acadêmica é interativa e mostrando que a construção de sentidos de textos e a construção de conhecimento variam em diferentes culturas e comunidades disciplinares. / [en] This research studies the use of metadiscourse in research articles in different cultures, disciplinary areas and article sections, aiming at investigating how this rhetorical device varies in different linguistic and socio- cultural contexts, contributes to the construction of meaning in written texts and reflects the construction of knowledge in different disciplinary areas. This work adopts as theoretical basis a sociointeractional approach to language, the theory of social construction of knowledge and principles of contrastive rhetoric. The research corpus is composed of 24 scientific articles, divided into two languages (Portuguese and English), two disciplinary areas (Biomedical Sciences and Linguistics, Letters and Arts), and four sections (Introduction, Methodology, Results and Discussion). The study of variation between texts written in English and Portuguese shows that there are differences in the use of metadiscourse items which can focus on micro or macroorganization of the scientific article. Interdisciplinary variation shows that scientific texts can be written either in a subjective or objective manner, and that knowledge construction in different disciplinary communities can be based either on ideas or facts. As to research article sections, this study shows that the use of metadiscourse varies according to writers´ intention to reach rhetorical objectives in each section. This research study reinforces both the possibility and necessity to focus on metadiscourse and language under a sociointeractional perspective, confirming that academic writing is interactive, and showing that the construction of meaning in texts and the construction of knowledge vary in different cultures and disciplinary communities.