Universidade Federal do Cearà / O presente estudo teve o propÃsito de utilizar atravÃs da sistematizaÃÃo de aulas, a metodologia de ensino conhecida como Aprendizagem Cooperativa com estudantes do segundo semestre do Curso de Licenciatura em QuÃmica da Universidade Federal do CearÃ. Visou avaliar atravÃs das experiÃncias dos alunos, essa alternativa de ensino como metodologia possÃvel nas aulas, alÃm do interesse e a satisfaÃÃo desses alunos por esse mÃtodo de estudo em grupo. A utilizaÃÃo dessa metodologia teve Ãnfase na importÃncia da aprendizagem dos estudantes nÃo somente no Ãmbito cognitivo, mas, sobretudo no reconhecimento pelo estudo de grupo e melhoria das relaÃÃes sociais, como instrumento de aprendizagem. AtravÃs da elaboraÃÃo de planos de aula e com o auxÃlio das tÃcnicas conhecidas como Jigsaw, verificaÃÃo em pares e aprendendo juntos foi possÃvel adequar essa metodologia no ensino da disciplina, sem comprometer em momento algum o conteÃdo do programa. O reconhecimento positivo dos alunos em detrimento a essa sistemÃtica de ensino, proporcionou à essa pesquisa um atestado de que à possÃvel trabalhar conteÃdos de quÃmica utilizando essa metodologia. Por fim, elucidar como essa metodologia pode trazer contribuiÃÃes positivas nesse processo de aprendizagem. / The present study aimed to use through the systematization of lessons , teaching methodology known as Cooperative Learning with students from the second semester of the Bachelor of Chemistry , Federal University of Cearà . Aimed to evaluate through the experiences of the students , this alternative teaching methodology as possible in class , plus the interest and satisfaction of these students by this method of study group. The use of this methodology was emphasis on the importance of student learning not only in cognitive , but especially in recognition for group study and improvement of social relations , as a learning tool . Through the preparation of lesson plans and with the aid of techniques known as Jigsaw , check in pairs and learning together was possible to adapt this methodology in the teaching discipline , without compromising at any moment the program content . The positive recognition of students over to this system of education provided to this research a certificate that you can work using chemical contents of this methodology. Finally, to elucidate how this methodology can bring positive contributions in this learning process.