Bakgrund: En svensk sjuksköterskeutbildning innefattar både teori och praktik och ger en yrkesexamen som sjuksköterska. Sjuksköterskan har huvudansvaret för området omvårdnad och ansvarar således för att bedriva en patientsäker vård. Benners (1993) transitionsteori beskriver hur hela yrkeslivet är en lärandeprocess där sjuksköterskan genomgår fem olika steg från novis till expert. Syfte: Att beskriva nyutexaminerade sjuksköterskors upplevelser av transitionen från student till yrkesverksam sjuksköterska. Metod: Studien genomfördes som en kvalitativ litteraturöversikt med induktiv ansats, där 14 artiklar inkluderades i resultatet. Resultat: Sammanställningen av artiklarna resulterade i tre huvudkategorier med flertalet subkategorier. Huvudkategorier: Ansvar, Brist i förberedelser och Den nya professionen. Slutsats: Att gå från student till yrkesverksam sjuksköterska var en skrämmande upplevelse samtidigt som de nyutexaminerade sjuksköterskorna var upprymda över att påbörja sina karriärer. Utbildningens kvalitet samt stöd från kollegor påverkade hur de nyutexaminerade sjuksköterskorna upplevde transitionen. Tydligare kommunikation mellan lärosäte och verksamhet behövs, samt att de nyutexaminerade sjuksköterskorna behöver ta ansvar för sitt eget lärande. Kontinuerligt stöd från mer erfarna kollegor behövs för att underlätta transitionen. Nyckelord: Kvalitativ, Norden, stöd, transition, överväldigande. / Background: A Swedish nursing education includes both theory and clinical placement and results in a bachelors degree. A nurse has the main responsibility for the nursing practice and is thus responsible for providing patient-safe care. Benner's (1993) transition theory describes the entire professional life as a learning process where a nurse goes through five stages from novice to expert. Aim: To describe newly graduated nurses’ experiences of the transition from student to registered nurse. Method: A qualitative litterature review with an inductive approach was conducted where 14 articles were included. Findings: The findings in reviwed articles were categorized into three main categories with multiple subcategories. Main Categories: Responsibility, Lack of preparation and The new profession. Conclusions: To transition from student to registered nurse was exciting but terrifying for the newly graduated nurses. The quality of given education as well as support from experiened colleagues affected how the newly graduated nurses experienced their transition. Better communication between work place and university is needed. The newly graduated nurses must also take responsibility for their own education. Continuous support from experienced colleagues is also needed to facilitate the transition. Keywords: Nordic countries, overwhelming, qualitative, support, transition.