Η διπλωματική μας εργασία έχει ως θέμα της «οι αντιλήψεις των παιδιών ηλικίας 11 ετών σχετικά με το περιεχόμενο ενός κλασικού παιδικού μυθιστορήματος της Πηνελόπης Δέλτα, του «Τρελαντώνη». Το θέμα της είναι πρωτότυπο καθώς από την βιβλιογραφική μας ανασκόπηση δεν εντοπίσαμε να έχει γίνει και να έχει δημοσιευτεί παρόμοια έρευνα στο παρελθόν. Ο λόγος που ασχοληθήκαμε με την μελέτη του εν λόγω θέματος ήταν το γεγονός ότι ο «Τρελαντώνης» είναι ένα παιδικό μυθιστόρημα ιδιαίτερα αγαπητό στα παιδιά του δημοτικού από το 1932 μέχρι σήμερα, παρόλο που η ιστορία που περιγράφει έχει πραγματοποιηθεί όταν η Πηνελόπη Δέλτα ήταν ακόμη παιδί, δηλαδή στα τέλη του 19ου αιώνα. Μελετώντας προσεκτικά όλα τα κεφάλαια του βιβλίου ξεχωρίσαμε ορισμένες έννοιες που θωρήσαμε ενδιαφέρουσες και θα επιθυμούσαμε να ανακαλύψουμε πώς τις αντιλαμβάνονται τα παιδιά σήμερα. Αυτές είναι η έννοια της ντροπής, του αξιωματικού, του βασιλιά και της ζητιανιάς που υπάρχουν μέσα στα αποσπάσματα-σκηνές του βιβλίου που διαλέξαμε να διαβάσουμε στα παιδιά στα πλαίσια μιας ηχογραφημένης συνέντευξης μαζί τους. Επομένως για την διερεύνηση του συγκεκριμένου θέματος πραγματοποιήσαμε συνέντευξη σε 41 αγόρια και κορίτσια ηλικίας 11 ετών από τον διευρυμένο σύμφωνα με τον Καλλικράτη, Δήμο Πατρέων. Προφανώς τα αποτελέσματα στα οποία καταλήξαμε μπορεί να μην οδηγούν σε γενικεύσεις αλλά έχουν ενδιαφέρον ως ενδείξεις. / -

Στην παρούσα εργασία μελετήθηκαν οι γνώσεις / αντιλήψεις των μαθητών του Νηπιαγωγείου, της Ε’ και της ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού και των φοιτητών του Τ.Ε.Ε.Α.Π.Η. αναφορικά με τα εσωτερικά όργανα του ανθρωπίνου σώματος και ειδικότερα του ουροποιητικού συστήματος. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα, 82 μαθητές ηλικίας 5-6 και 10-12 ετών και 30 τριτοετείς φοιτητές, απάντησαν στα ερωτήματα ενός δομημένου ερωτηματολογίου, όπου ζητήθηκε από τους ερωτηθέντες εκτός των άλλων να αποτυπώσουν μέσω ζωγραφικής τις γνώσεις τους αναφορικά με τα εσωτερικά όργανα του ανθρωπίνου σώματος και ειδικότερα του ουροποιητικού συστήματος. Στη συνέχεια, έγινε διδακτική παρέμβαση ανά τάξη και ζητήθηκε από τους μαθητές του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού Σχολείου να συμπληρώσουν ξανά το ίδιο ερωτηματολόγιο. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της μελέτης φάνηκε ότι η ηλικία επηρεάζει το γνωστικό επίπεδο των μαθητών, αν και οι διαφορές δεν ήταν τόσο εμφανείς μεταξύ των μαθητών της Ε’ και της ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού. Αντίθετα, δεν παρατηρήθηκαν σημαντικές διαφορές στο επίπεδο των γνώσεων των μαθητών ανάλογα με το επάγγελμα των γονέων τους, ή με την ύπαρξη κατοικίδιων ζώων στο σπίτι. Επίσης παρατηρήθηκε ότι τα κορίτσια υπολείπονται των αγοριών στην αποτύπωση του ουροποιητικού συστήματος πιθανώς λόγω προκαταλήψεων (taboo). Η διδακτική παρέμβαση βελτίωσε σημαντικά τις γνώσεις των μαθητών αναφορικά με τα εσωτερικά όργανα του ανθρώπινου σώματος και ειδικότερα του ουροποιητικού συστήματος. Τα αποτελέσματα της παρούσας μελέτης επιβεβαιώνουν προηγούμενες μελέτες και δείχνουν ότι οι μαθητές του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού Σχολείου έχουν περιορισμένες γνώσεις σχετικά με το ουροποιητικό σύστημα, αλλά οι επικεντρωμένες διδακτικές παρεμβάσεις μπορούν να βελτιώσουν σημαντικά το επίπεδο των γνώσεων τους σχετικά με το θέμα αυτό. / Children’s conceptions about internal human anatomy have been extensively studied. However, scientific data about the urinary tract system are rather scarce. We used a structured questionnaire and drawing as equipments in 82 students aged 5-6 and 10-12 years and 30 third year university students in order to explore any differences regarding these issues. We also applied a teaching intervention and investigated its possible impact on students’ knowledge about the urinary tract system. According to our findings, age was a significant determinant of student’s current knowledge, as students of higher classes scored better. In addition, males scored higher than females indicating a possible taboo about this system in young women. We were not able to find any significant impact of parents’ vocational status on students’ perceptions about urinary tract system, nor any impact of the presence of pets at home. The teaching intervention significantly improved students’ knowledge about the urinary tract system irrespective of age. Our results confirm previous studies about the relative lack of knowledge of young students about the urinary system, but simple structured interventions may help to improve it.