Работа посвящена вопросу применения сервисов Web2.0 в процессе обучения лексической стороне иноязычном речи в старшей школе. Объектом данного исследования является процесс обучения лексической стороне иноязычной речи в старшей школе, предметом - применение социальных сетевых сервисов Веб 2.0 в обучении лексической стороне речи учащихся старшей школы. Цель настоящей магистерской диссертации состоит в определении возможностей социальных сетевых сервисов Web2.0 в обучении иностранным языкам учащихся старших классов, а также разработке методических рекомендаций по формированию лексического навыка на базе интернет-технологий. В практической части работы был разработан электронный комплекс упражнений по теме “Travelling”, который впоследствии был апробирован в опытно-экспериментальном обучении. Благодаря пробному обучению экспериментальная группа улучшила свой результат и даже превзошла результат контрольной группы, что может говорить об эффективности применения интерактивных упражнений, созданных с помощью сервисов Web2.0. Использование ресурсов Web2.0 позволило не только повысить качество формируемого навыка, но и спроектировать уроки английского языка так, чтобы они были увлекательными, интерактивными и результативными. Также были созданы методические рекомендации по формированию лексического навыка учащихся старшей школы с использованием сервисов Web2.0, которые могут быть использованы как учителями английского языка среднеобразовательных учреждений, так и студентами педагогических и лингвистических высших учебных заведений. / The dissertation is devoted to the use of Web2.0 services in the process of teaching the lexical side of foreign language speech in high school. The object of the study is the process of teaching the lexical side of foreign language speech in high school, the subject of the study is the use of Web 2.0 social networking services in teaching the lexical side of speech to high school students. The purpose of the study is to determine the capabilities of Web2.0 social networking services in teaching foreign languages to high school students, as well as to develop methodological recommendations for the formation of lexical skills based on Internet technologies. In the practical part of the work, an electronic set of exercises on the topic “Traveling” was developed, which was subsequently tested in experiential learning. Thanks to the experiential learning, the experimental group improved its result and even surpassed the result of the control group, which can indicate the effectiveness of the use of interactive exercises created with the help of Web2.0 services. The use of Web2.0 resources made it possible not only to improve the quality of the formed skill, but also to design English lessons so that they were exciting, interactive and effective. Guidelines were also created for the formation of lexical skills of high school students using Web2.0 services, which can be used by both teachers of English at secondary educational institutions and students of pedagogical and linguistic higher educational institutions.