Данная работа посвящена исследованию особенностей сенсомоторного и когнитивного развития недоношенных младенцев. Недоношенность рассматривается как симптомокомплекс, который реализуется за счет многих разнообразных механизмов. На основе работ отечественных и зарубежных авторов проведен анализ наиболее часто встречающихся форм неинфекционных перинатальных патологий, в частности недоношенности. В эмпирическом исследовании с помощью однофакторного дисперсионного анализа было проведено сравнение показателей уровня развития сенсомоторных и когнитивных функций у доношенных и недоношенных младенцев в возрасте от 6 до 13 месяцев. Для реализации исследования были сформированы три группы: экспериментальная (недоношенные дети) и 2 контрольных группы (соответствующие по хронологическому и гестационному возрасту). На основе полученных данных делается вывод, что недоношенные дети демонстрируют отставание в развитии моторики при типичном развитии когнитивных функций. / This work is devoted to research of sensorimotor and cognitive development in premature infants. Prematurity is considered as a set of symptoms, which is being implemented by many mechanisms. It was analyzed the most common forms of non-infectious perinatal pathology, particularly prematurity using the works of Russian and foreign researchers. It was conducted comparison of the level of development of sensorimotor and cognitive functions in term and preterm infants aged 6 to 13 months using one-way ANOVA. Three groups were formed: experimental (premature babies), and two control groups (corresponding to chronological and gestational age). It was shown that preterm infants have delay in motor development and typical development of cognitive functions.

Объектом данного исследования является когнитивное, моторное и речевое развитие детей. Предметом: взаимосвязь темперамента и когнитивного развития детей младенческого и раннего возраста. Магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (71 источник) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 129 страниц, на которых размещены 3 рисунка и 4 таблицы. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная гипотеза. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования, описание понятия темперамента в историческом контексте, рассмотрены современные представления о темпераменте отечественной и западной школ Рассмотрены основные методы изучения темперамента. Более детальное рассмотрена концепция психобиологического подхода к развитию темперамента Мэри Ротбарт, а также результаты исследований, посвященных данной концепции. Во второй главе были рассмотрены особенности психического развития детей, был сделан обзор периодизаций развития детей до 3 лет. А также были рассмотрены особенности когнитивного, сенсомоторного и речевого развития в младенческом и раннем возрасте. Третья глава посвящена эмпирической части. В ней рассмотрены методики, использованные в данном исследовании: опросник поведения младенцев, а также «Шкалы развития Бэйли». Здесь представлен корреляционный анализ результатов исследования. А также обсуждение этих результатов. В заключении изложены выводы эмпирической части исследования. А также выводы по выдвинутой гипотезе, обоснована практическая значимость работы и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of this study is the cognitive, motor and speech development of children. Subject: the relationship of temperament and cognitive development of infants and young children. The master's thesis consists of an introduction, three chapters, conclusion, list of references (71 sources) and an Appendix, including the forms of the applied techniques. The volume of the master's thesis is 129 pages, which contains 3 figures and 4 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, sets the purpose and objectives of the study, determines the object and subject of the study, and formulates the main hypothesis. The first Chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of research, the description of the concept of temperament in a historical context, modern ideas about the temperament of domestic and Western schools, the main methods of studying temperament. The concept of a psychobiological approach to the development of Mary Rothbart's temperament is considered in more detail, as well as the results of studies devoted to this concept. In the second Chapter, the features of mental development of children were considered, a review of periodization of development of children up to 3 years. The features of cognitive, sensorimotor and speech development in infancy and early age were also considered. The third Chapter is devoted to the empirical part. It describes the methods used in this study: a of infant behavior questionnaire (IBQ-R), and Веyley Scales of Infant Development. Here is a correlation analysis of the results of this research. As well as discussion of these results. In conclusion, the result of the empirical part of the research are presented. As well as conclusions on the proposed hypothesis, the practical significance of the work is justified and possible prospects for further development of this problem are described.