Диссертация посвящена анализу социально-политического и языкового аспекта иммиграции в США. В первой главе рассматриваются законодательные основы иммиграционной политики, поднимается вопрос о присвоении статуса «иммигранта», анализируется социальная парадигма иммигрантского населения США на текущий момент и выделяются основные группы иммигрантов в США. Вторая глава описывает специфику образовательной среды в США, а также в ней приводятся основные документы и рекомендации, представленные Министерством образования США, по обучению детей иммигрантов и детей с недостаточным уровнем владения английским языком. В третьей главе представлен анализ учебного пособия, в настоящее время используемого для обучения детей иммигрантов. Также в главе трактуется понятие «компетенция», выделяются ключевые компетенции, необходимые для успешного овладения английским языком. / The master’s thesis is devoted to the analysis of social, political, and linguistic aspects of immigration in the USA. The first chapter deals with the legal foundation of immigration policy, reveals the truth hidden behind the immigrant’s status, depicts today’s social paradigm of immigrants and classifies them into groups. The second chapter highlights peculiar features of American educational environment and presents the main documents and recommendations provided by the Ministry of Education concerning teaching children of immigrants and children with lower command of English. The third chapter analyzes the textbook used for teaching children of immigrants. The chapter also explains the term “competence” and provides key competences for English learners.

Работа посвящена исследованию проблем и перспектив функционирования языковой политики «Триединство языков» в контексте глобализации. Материалом исследования послужили официальные документы Министерства образования и науки Казахстана, аналитические отчеты международных организаций, результаты независимых исследований в области науки, экономики и демографии республики. В первой главе работы рассматриваются общие теоретические положения, касающиеся многоязычной компетенции индивида, история становления понятия «полиязычие» и его социолингвистические характеристики. Также в главе вводятся понятия глобализация и языковая политика, анализируются основные подходы к изучению влияния глобальных процессов на языковую ситуацию. Вторая глава описывает историко-культурный контекст формирования современной политики полиязычия в Казахстане, рассматриваются нормативно-правовые основы ее введения. Особое внимание в главе уделяется текущему статусу и роли казахского, русского и английского языков в обществе, а также промежуточным результатам внедрения трехъязычного образования. Третья глава содержит сравнительный анализ трехъязычных языковых политик Казахстана и Гонконга, а также описание мировых тенденций в сфере распространения и изучения иностранных языков, на основе которых формируется гипотеза об элитизации языкового образования. В четвертой главе изучены социально-демографический, экономический и образовательный аспекты интеграционных связей Казахстана с зарубежными странами, сделан вывод о степени влияния экстралингвистических факторов на место языков в жизни населения страны. / The work is devoted to the study of the problems and prospects of the functioning of the language policy "Triunity of languages" in the context of globalization. The research materials included the official documents of the Ministry of Education and Science of Kazakhstan, analytical reports of international organizations, the results of independent research in the field of science, economics and demography of the republic. The first chapter of the work examines the general theoretical provisions concerning the multilingual competence of the individual, the history of the formation of the concept of "multilingualism" and its sociolinguistic characteristics. The chapter also introduces the concepts of globalization and language policy. The analysis of the main approaches to studying the impact of global processes on the language situation is given. The second chapter describes the historical and cultural context of the formation of the modern policy of multilingualism in Kazakhstan, examines the legal framework for its introduction. The chapter pays special attention to the status and role of the Kazakh, Russian and English languages in society, as well as the intermediate results of the introduction of trilingual education. The third chapter contains a comparative analysis of the trilingual language policies of Kazakhstan and Hong Kong, as well as a description of world trends in the spread and study of foreign languages, based on which a hypothesis about the elitization of language education is formed. In the fourth chapter, the socio-demographic, economic and educational aspects of the integration relations of Kazakhstan with foreign countries are studied, a conclusion is drawn about the degree of influence of extralinguistic factors on the place of languages in the life of the country's population.