La recherche propose de faire la démonstration qu’il existe une certaine relation de cause à effet entre la prise en compte des paramètres du confort visuel dans la conception des établissements scolaires et la performance scolaire des utilisateurs. Dans ce sens, nous essaierons de montrer comment la façon dont l’éclairage naturel sera introduit dans une salle de classe sera un facteur déterminant du confort visuel. En termes de méthodologie, nous avons retenu une approche qualitative qui permet de répondre, de manière simple et efficace, aux objectifs de cette recherche. Dans un premier temps, nous établissons un état de l'art du concept de l’éclairage naturel et du confort visuel en milieu scolaire. Ensuite, nous proposons une méthode d'analyse et d'évaluation qui s’articule autour de deux phases : - l’une consiste à analyser la qualité environnementale des établissements scolaires en Libye. L'objectif de cette phase est d’arriver à une classification typologique des salles de classe existantes dans notre zone d’étude ;- l’autre consiste à incorporer des simulations par maquette, qui nous permettent la collection des informations maximales dans le temps le plus court, par une série de photos enregistrant les conditions de confort visuel. Cela nous permet de montrer de façon simplifiée l’impact des caractéristiques des salles de classe étudiées, notamment leurs orientations, qui peuvent avoir une influence directe ou indirecte, positive ou négative, sur le confort visuel et par extension sur la performance scolaire de ces utilisateurs.D'après les résultats obtenus, nous avons constaté que les établissements scolaires en Libye, tels qu’ils sont conçus et réalisés actuellement, ne répondent guère aux besoins de leurs utilisateurs et ont sur eux un impact considérablement négatif. Enfin, à la lumière de l'ensemble des constatations, nous discutons les conséquences de nos résultats obtenus pour la conception architecturale des futurs établissements scolaires en Libye, et nous proposons ensuite d’établir une liste des recommandations appropriées au contexte climatique de la zone d'étude pour la conception des salles de classe, afin de les mettre à la disposition des architectes et des autorités pour d’éventuelles utilisations et approfondissements, qui permettent non seulement de rénover des édifices existants mais aussi d’améliorer la conception des futures constructions. / The research deals with demonstrating that there is some cause-and-effect relationship between the inclusion of visual comfort parameters in the design of schools and academic performance of the users. We try to show how the way natural light is introduced into a classroom will be a determinant of visual comfort.In terms of methodology, we used a qualitative approach which allows identifying, quickly and easily, the context of this research. At first, we establish a state of the art of the concept of day lighting and visual comfort in schools. Then, we propose a method of analysis and evaluation based on two phases:- One is to analyze the environmental quality of schools in Libya. The objective of this phase is to arrive at a typology of existing classrooms in our study area;- The other is to incorporate model simulations, which allow us to obtain the maximum information in the shortest possible time, by a series of photographs recording the conditions of visual comfort. This allows us to understand, in a simple way, the impact of the studied classroom characteristics, including their orientations, which may have a direct or indirect influence, positive or negative, on visual comfort and by extension on the academic performance of the users.According to the results, we found that the Libyan schools, as they are currently designed and implemented, do little to address the needs of their users and have a considerable negative impact on them.Finally, in the light of all these findings, we discuss the implications of our results for the architectural design of future schools in Libya. We then propose to establish a list of recommendations appropriate to the climatic context of the study area for the design of classrooms in order to make them available to architects and authorities for possible uses and further investigations. This allows not only to renovate the existing buildings but also to improve the design of future buildings.