文字的意義是怎樣的儲存於我們的記憶？又是透過怎樣的方式來了解文字中的意義呢？本研究藉由語義促發效果的探討，一方面檢視語義與連結促發作用對字彙辨識的影響，另一方面提供中文的辨識歷程及記憶表徵方面的訊息。 本研究在三個相關的實驗中，藉著操弄了各種獨變項來回答上述的問題，第一個獨變項是促發項與目標項的關係；例如，促發項與目標項配對不但會形成（1）雙字詞，且彼此具有相似的意義（如，酣—睡），（2）雙字詞，但彼此具有不同的意義（如，餅—乾），（3）促發項與目標項之間具有相似的意義成分，但不會形成雙字詞（如，扔—丟），以及（4）促發項與目標項之間沒有意義上的關聯。本研究操弄的第二個獨變項是相關配對佔所有刺激的百分比（50％與25％），第三個獨變項則是促發項與目標項之間的聯想強度（高聯想與低聯想）。 綜觀本三個實驗的結果發現（1）當促發項與目標項具有意義上的關聯時，有加速文字辨識的歷程，（2）在高相關配對百分比的情境中，不論高、低聯想強度，意義關聯的刺激配對有顯著的促發效果，（3）在低相關配對百分比的情境中，刺激配對形成雙字詞，但彼此具有不同的意義，則高、低聯想強度都有顯著的促發效果；至於刺激配對形成雙字詞，且彼此具有相似的意義以及刺激配對具有相似的意義成分，但不會形成雙字詞時，則只有高聯想強度有顯著的促發效果，但低聯想強度沒有顯著的促發效果。 這樣的結果顯示在字彙判斷作業中，當促發項與目標項只有意義相似性的成分時，並無法加速受試者對文字的辨識。至於當促發項與目標項形成雙字詞，但彼此具有不同的意義時，並不同於其他的刺激配對，其促發效果可能是藉由組合線索，觸及字彙層次的連結訊息，因而加快文字的辨識速度。