教育工作須應用心理學知識及研究方法，才能收事半功倍之效，此為不爭之論。然今日我國各級學校實際教育工作中，鮮有從事教育研究者，此又眾所公認之事實。推究其原因，固然受升學主義之影響、及教員待遇過菲薄；然而我們目前經過標準化之測驗寥寥無幾，實施手續又極繁複，致被認為各種測驗之應用及各項教育研究之進行，非專家不能擔任。因此教育研究屬於專家的工作；各級學校的教師憑經驗教學，互不關連。 許多標準的測驗，固然手續繁複，非專家不能實施，然即此認為中小學教師無法進行有益的研究，不免因噎廢食，故筆者不揣淺陋，用較簡單方法，研究教育實際問題。又因群性的培養，為我國向所缺乏，而今日民主社會中群性訓練又極重要，我國教育對學生群性之培養，刻不容緩，是以筆者決定用社會測量法（sociometry），研究兒童的社會關係。 本文共分兩大部分，第一部分是以一般心理學理論，說明影響兒童社會關係之因素，共五章。第二部分報告調查研究本省兒童社會關係的結果，並提出對家庭教育與學校教育的建議，共六章。全文謬誤之處諒必不少，尚請各專家多予匡正。 本研究得力於指導教授胡秉正教授、劉所長白如先生、程法泌教授、黃堅厚教授、路君約教授等恩師之諄諄教誨，及垂楊國校、成功國校、和平國校、銘傳國校、政大實小等各校校長、教導和老師們鼎力協助，謹此一并敬致謝忱。