本研究旨在瞭解國民小學校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效之內涵與現況，探討其關係，並依研究結果提出建議。 首先進行文獻探討，作為架構研究的理論基礎，發展研究工具，再以問卷調查426位國民小學主任及組長(臺北市、新北市、基隆市、桃園縣、宜蘭縣共發出630份問卷，有效問卷426份)，以分析現況、驗證理論，最後，依研究結果進行討論與結論建議。研究主要發現如下： 一、國民小學校長創新技巧、學校智慧資本及學校創新績效內涵與現況 (一)校長創新技巧包括提問技巧、社交技巧、實驗技巧、觀察技巧與聯想技巧五個向度；其整體量表與分向度得分均屬中上程度，其中以社交技巧得分最高。 (二)學校智慧資本包括學校結構資本、學校人力資本與學校關係資本三個向度，其整體總量表與分向度得分均屬中上程度，其中以學校關係資本得分最高。 (三)學校創新績效包括行政管理創新、專業能力創新與課程教學創新三個向度；其整體總量表與分向度得分均屬中上程度，其中以課程教學創新得分最高。 二、不同背景變項在校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效之差異情形 (一)不同背景變項在校長創新技巧的得分方面：研究發現在服務年資、擔任職務、學校規模、學校所在地有顯著差異，性別、年齡、最高學歷沒有顯著差異。 (二)不同背景變項在學校智慧資本的得分方面：研究發現在年齡、服務年資、擔任職務、學校規模、學校所在地有顯著差異，性別、最高學歷沒有顯著差異。 (三)不同背景變項在學校創新績效的得分方面：研究發現在年齡、服務年資、擔任職務、學校規模、學校所在地有顯著差異，性別、最高學歷沒有顯著差異。 三、校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效之相關情形 (一)整體校長創新技巧與整體學校智慧資本間，呈現顯著的中度正相關，校長創新技巧各分向度中，以「聯想技巧」與學校智慧資本總量表之相關程度最高。 (二)整體校長創新技巧與整體學校創新績效間，呈現顯著的中度正相關，校長創新技巧各向度中，以「聯想技巧」與學校創新績效總量表之相關程度最高。 (三)整體學校智慧資本與整體學校創新績效間，呈現顯著的中度正相關，學校智慧資本各向度中以「學校結構資本」與學校創新績效總量表之相關程度最高。 四、國民小學校長創新技巧、學校智慧資本對學校創新績效之互動模式 (一)校長創新技巧對學校創新績效的互動模式，各項適配度指標俱佳，上游潛在變項(校長創新技巧)對下游潛在變項(學校創新績效)具有顯著影響力。 (二)學校智慧資本對學校創新績效的互動模式，各項適配度指標俱佳，上游潛在變項(學校智慧資本)對下游潛在變項(學校創新績效)具有顯著影響力。 (三)校長創新技巧與學校智慧資本對學校創新績效的互動模式，各項適配度指標佳，上游潛在變項一(校長創新技巧)與上游潛在變項二(學校智慧資本)對下游潛在變項(學校創新績效)具有顯著影響力。 最後，本研究根據研究的發現，提出相關建議，俾供教育行政機關、國民小學校長及後續研究參考。