雖然各所國民中學內的教師會、教評會、家長會的權力已經日漸引入了學校的行政決策核心，然而一所國民中學校長的行政領導風格依然絕對影響了一所學校組織人員的互動氣氛及達成目標的效能。研究者選取一位廣受肯定的校長作為研究對象，然後抱持著深入探討並虛心學習的態度，主要希望探討：（一）校長在領導行政人員的具體作為為何？（二）校長在領導教師這個團體有何策略和主張。 　　為達成上述目的，本研究採用質的研究法，蒐集二年六個月的相關資料予以分析，並進行一年三個月的觀察及訪談以取得確實資料及加以分析，意圖對一位國民中學校長外在行為表徵進行相關研究。本研究資料蒐集範圍主要以對校長、行政人員、教師進行訪談，及觀察校長與行政人員、教師溝通互動之記錄為主，並輔以蒐集校內相關文件，如包括校內主管會議紀錄、全校性校務會議紀錄、教師會會訊、教學研究會紀錄、學校行事曆、各行政單位書面業務報告等；之後透過資料的轉譯及編碼進行研究分析。本研究經由相關文獻探討及相關理論佐證，分析一位國民中學校長在行政領導行為的策略及主張，結論如下：（一）掌握有利情境在校園內分點佈線建立人際關係網絡；（二）以淡化、分層解決及掌握問題多面關鍵以化解校內人員衝突；（三）支援認同度高的核心團隊及以理性逐步激起工作動機；（四）工作計畫系統化、制度化，人員分工全面化、合理化。 　　本研究在實務上建議研究對象：（一）可以建立資訊管理系統，減少分點佈線溝通之負擔；（二）以足夠時間建立人員共同願景，再全力追求成效；（三）多費心思在領導團體前進，將管理工作歸還各處室主任負責；（四）多加注重校長個人的生活品質，有利建立校長溫馨和諧之人文氣息。 　　對於後續研究者則建議可深入探討校長領導特質及其呈現的行政效能是否為家長及學生所滿意；並建意以合作研究模式，減少研究時間及性別之限制；並可探討在九年一貫課程、校長遴選制度之下，校長應扮演的時代角色，角色扮演的順序等都是值得探討的課題。