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第一章導論 第一節全面實施平均地權的意義 第二節全面實施平均地權之經過 第三節全面實施平均地權之方法 第四節規定地價與全面實施平均地權之關係 第二章規定地價之方法 第一節規定地價之緣起及經過 第二飭全面平均地權規定地價之方法 第三章全面平均地權規定地價成果及檢討 第一節全面平均地權規定地價之成果 第二節規定地價之問題 第四章規定地價改進辦法 第一節市價比較法與收益資本還原法之比較 第二節改進規定地價之建議 結論

論文共一冊，約十二萬字，文分五章，第一章為緒論，略述中國自秦漢以來 至宋元間各朝代文官考選的主要方式，漢之鄉舉里選，魏晉南北朝的九品中正， 唐之鄉貢與館學，宋元之科舉。第二章介紹明代文官最重要的人仕之途－科舉。 計分五節，第一節為考試過程，第二節為考試官，第三節為試場禁例與舞弊，第 四節為科舉及第者之出路，第五節為本章結論。第三章介紹明代另三種文官入仕 之途，第一節為荐舉制度，第二節為學校體制，第三節為各級學校學員之出路， 第四節為吏員，第五節為本章結論。第四章為明代重要文官之任用經過，第一節 先界定重要文官所包含的範圍，第二節仍分析其任用經過。第五章為本文之總結 論。

本論文總共壹冊，約八萬字，共分五章十七節，扼述其內容如下： 第一章：緒論。第一節：研究動機與目的。第二節：研究途徑與範圍。第三 節：組織要素與權威。第四節：組織成員與領導。本章扼述撰寫本論文的動機、 目的、途徑、範圍，並引入本題。 第二章：權威與領導。第一節：影響力、權力與權威。第二節：權威的來源 與概念。第三節：領導∼權威運作的過程。第四節：領導的類型。本章扼述權威 為一中性的觀念，在領導活動中，有合法的、獎懲的、專門知識的與歸屬的權威 ，做為基礎，領導即權威的運用過程。 第三章：權威與領導的模式。第一節：傳統理論時期∼集權的權威與專斷的 領導。第二節，行為科學時期∼分享的權威與民主的領導。第二小節：系統理論 時期∼適應的權威與權變領導。本章扼述在不同理論時期，對權威概念上的不同 ，及對領導的概念的不同。 第四章：領導過程中的權威運用。第一節：合法權威的運用。第二節：獎懲 的權威。第三節：專門知識權威的運用。第四節：歸屬權威的運用。本章擬從四 種權威，在領導中所宜了解的觀念、方法、原則等加以討論。 第五章：結論。第一節：權威的運用與領導效能。第二節：領導的未來趨勢 。本章扼述領導者對合法、講懲、專門知識及歸屬的四種權威運用，所形成的效 果，並討論在今後的組織變遷中，領導型態的變化，所引起的權威概念的轉變。

本論文共一冊，約五萬字，分六章廿節，首章說明問題的性質，界定題目的 名辭，研究動機、目標、範圍與限制，並概述全文分析的架構和研究的方法。 次章說明六十三年元月底「穩定當前經濟措施方案」停止建築商融資的前因後 果，建商因應的辦法，並扼要說明建築業在台灣近十年來所扮演的角色及其所引 起的批評，這方面背景的了解，有助於我們明白後文的陳述。 第三章就開放建築融資措施的政策形成過程與具體內容加以描述，並就政策 形成的參與者，如財金官員、銀行高級主管、建築商同業公會，輿論界各方面的 看法與批評，加以分析，做為後文檢討成效的參考。 第四章我引用官方的統計資料，輿論界的反應，深度訪問與抽樣實際調查五 十餘家台北市建設公司之問卷資料，說明建築融資開放半年內的成效，並分析建 築商不去申請融資及申請貸不到錢的原因。 第五章則從學術研究者的立場，對政府此項措施加以評估，評估分措施制定 的結構、目標的認定、方案的選擇、執行的方式諸面向加以討論。 第六章即為結論與建議，先就前面諸章的討論加以焦點化的整理、扼要說明 ，然後依據評估的結果，加以建設性的建議，希望能對此一政府的行政措施有所 幫助。

本文合計一冊，約十二萬言，全文計分六章十六節。各章節要點如下： 第一章緒論，分三節，說明本文之研究動機、研究目的、研究範圍、研究方 法及資料來源等；第二章討論我國留學教育。分三節，依次探討我國實施留學教 育之肇端，發展及興盛概況；第三章分二節，分別討論我國輔導留學生回國服務 之緣由及輔導沿革；第四章討論現行輔導留學生回國服務之措施。本章為本文之 重心所在，所佔篇幅較多，全章分三節，分別論述現行各項輔導措施之運作情形 ；第五章討論歷年來輔導成果，分三節對回國留學生之數量、就業狀況及服務觀 感等加以分析；第六章結論。第一節乃對當前輔導制度之得失利弊加以檢討，第 二節則針對檢討所得之缺失，試提個人若干改進建議，以供政府有關單位，作為 未來決策之參考。

自從杜拉克（D．F Drucker）於一九五四年提出目標管理觀念以來，此一管 理觀念已風行各國並廣被各大小企業所採用。而目標管理引進我國，至今亦有多 年歷史，許多企業機構先後推行，其中固然不乏成效卓著者，然推行無效，甚或 放棄者，實屬居多。晚近學者探討目標管理的實施情形，發現組織的內在環境因 素－組織氣候是目標管理實施能否成功的主要關鍵，他們進一步探討認為與李克 特（R. Likert）的系統四（system 4）組織氣候一致的支持性組織氣候，可能為 有效推行目標管理的主要因素。本文嘗試以組織氣候作為探討目標管理實施的概 念架構，並藉統計來分析支持性組織氣候與目標管理實施的關係，全文共六章， 共廿三節。 第一章緒論，證明研究動機與目的，並提出理論架構、研究變數及調查統計 的方法。 第二章目標管理的理論與實際，探討目標管理的沿革、意涵、理論基礎，實 施的方法及問題。 第三章支持性組織氣候的檢視，證明支持性組織氣候的性質及意涵，及在目 標管理實施中的地位。 第四章支持性組織氣候與目標管理實施的成效影響分析，藉相關統計來分析 兩概念間可能影響關係。 第五章個人變數對支持性組織氣候與目標管理實施成效的影響。 第六章結論。

本文研究之旨趣，在研析激勵制度之一般理論與國營生產事業運用情形分析 ，以描述現行各生產事業之實際狀況及檢討剖析，以供管理當局對激勵制度採行 參考，並提高經營績效與滿足從業人員之需求，激發其工作意願。全文共分五章 ：十六節，約九萬餘言，各章節之內容摘要如左： 第一章緒論，分四節：首先說明組織理論與激勵之運用相互關係，其次略述 國營事業之類型與特質，以區異行政與事業機關，公營與民營企業之不同，再次 ，以各家學者對激勵之涵義的界定，以探知其意。並略述本文之研究方法、經過 、資料來源及研究限制之各方面。 第二章說明激勵理論及應用，分三節：先介紹各家學說之主要論點分別指陳 說明之。其次，略述國營生產事業採行激勵制度之重要性，及陳述激勵在管理上 運用，析釋激勵與組織氣候，領導型態之相互關連激勵制度在管理上應如何運用 之原則。 第三章說明國營生產事業激勵制度之現況，以理論配合管理實務陳述之。先 就從業人員之需求、動機與其行為反應關係。其次，以物質獎勵來說明現行薪資 與獎金制度。再次，以精神激勵陳述現行培訓制度員工建議，考核辦法之概況。 第四章係根據問卷調查資料來析釋現行國營生產事業激勵制度之檢討與改進 意見，分四節：首先以員工薪酬分別就薪資、獎金及獎勵辦法三項為內容分析。 其次，再以員工發展來探討培訓、考核及升遷來分析。再次，以員工參與來探討 員工建議制度及申訴制度之可行性，最後以員工維護來探討分析工作環境，及人 員能力、專長與工作興趣之發揮程度如何。 第五章結論：研究發現旨在歸納現況之缺失作一簡明扼要列舉建議意見：分 別針對現況並提供一綜合及全盤性的建議，以供國營生產事業各管理當局之參考 。

本論文共壹冊，約十五萬字，計分六章，其主要內容略述如次： 第一章 為緒論，說明本研究之動機，在於我國地方教育視導制度雖早經確 立，但由於制度不彰及人謀不臧，在功能上無法發揮盡致，故就其障礙因素，以 調查問卷法，兼以分析法及學理分析法，探討其障礙所在，尋出其解決途徑，以 供當局及教育研究者之參考。 第二章 以學理分析法探討教育視導之理論，包括觀念演進、基本理論概述 、角色透視及其發展趨勢等部分，以為本研究提出研究改進之理論基礎。 第三章 以比較分析法，此較美英法日各國教育視導制度之概況，進而洞察 其共同特徵，以為我國之借鏡。 第四章以現金調查分析說明我國地方教育視導制度之靜態結構、動態運用， 生態成長及其運作實況。 第五章根據問卷（一）（二）（三）之調查結果，統計分析我國地方教育視 導工作之障礙因素及其改進意見。 第六章綜合上述各章提出本研究之結論、發現，並進一步提出我國地方教育 視導制度之改進建議。

本論文凡一冊，約六萬言，分為六章十八節，第一章緒論可分為三節：第一 節為專案組織的意義，提出專案組織的界說，區別專案組織與其他相關組織之間 的差異，並說明專案組織在組織管理研究上的重要性。第二節陳述研究旨趣之所 在。第三節則分別說明研究範圍與研究方法。 第二章專案組織的基本認識，共分為六節：第一節陳述專案組織產生的由來 ，第二節介紹專案組織的類型，第三、四節則指陳專案組織的特質及其優劣如何 ，第五節則將專案組織與傳統功能組織兩者之間的不同作逐一的比較，第六節則 對專案組織人員的來源作扼要的陳述。 第三章專章討論專案經理的角色扮演，蓋此者乃是專案管理中的核心人物， 故其人的甄選、權責如何？其角色期待及角色衝突如何？均須予以探討，我們將 本章分為三節說明之。 第四章專案組織的運作過程，分為四節。以系統生命週期三個階段－－研究 設計、成立以及運作等階段，說明專案組織自確立目標……至解散止，其間的過 程如何？其間過程的描述方可窺知管理五大功能－－規劃、組織、用人、指揮、 控制在此間或多或少發揮了其作用。 第五章說明專案組織所遭遇的問題並提出解決途徑，分為二節。 第六章結論，一方面對全文作一總結；他方面亦強調組織未來的新貌，即是 專案組織的風行。