本研究以某國中之某一班級學生為研究對象，藉由長時間觀察班級友誼動態網絡圖之變化，來了解班級內同學之間的互動和交友情形。 在研究方法上，兼採量化與質化研究。量化部分，本研究採用自製問卷，自2010年9月至2011年10月，共計進行九次問卷，將問卷以NETDRAW軟體製成動態網絡圖，並以UCINET軟體做資料分析及密度檢定，比較各次問卷之間的友誼網絡密度，是否會受到學校內活動或其他特殊事件的影響；質化部分，配合量化分析結果，以教師觀察、訪談、校園活動事件觀點，分析友誼網絡變化的可能原因，期能成為教師在班級團體輔導上的參考。 根據研究發現，本研究的結論如下： 一、班級內友誼動態網絡圖可幫助導師掌握同學交友情形。 二、學生的友誼網絡及網絡密度可能會受到校內活動或特殊事件而改變。 三、班級內的同儕團體中，男生可分為大團體、小團體，而女生可分為活躍主導團體、非主流團體、內向團體和邊際團體。 四、班級內同儕團體間的互動情形是：女生的界線明顯，互動不多；男生界線不明顯，互動頻繁。 五、男女生的友誼網絡密度不同，其中原因可能是對「朋友」定義的認知差異。 六、導師對於班級內受排擠同學，若未及時處理，則不易立即改變被排擠的現象。 綜合以上，本研究提出的建議如下： 一、未來的研究者，可多以青少年為研究對象，並以量化和質化研究並用之方式進行。 二、導師應即時給予被孤立者協助。 三、可透過不同的分組策略，增加班級內彼此不熟悉同學的互動。 四、導師可透過問卷，掌握學生的交友狀況。 五、學校可以開設交友相關課程，讓青少年懂得如何與人相處。