「治理理論」（Governance Theory）強調要 以｢由下而上｣的方式，去型塑出政策，而非以往 ｢由上而下 ｣去制訂政策、貫徹。這個理論的優點在於，它促使國家與社會之間的關係變得比較融洽；相對的，政策正當性與政策的執行率也都得以提高。本研究亦認為 ｢教育治理 ｣（educational governance educational）是治理理論及其理念在公共教育管領域的應用。據此，本研究以教育部兩期｢頂大計畫 ｣為主題，試圖以量化與質化並重的方式加以分析頂大計畫之成效，期對台灣教育治理能多加以討論。同樣地，建議未來研究可收集更多時間點的資料，針對角色間的關係做更深入的探討。