La presente investigación tiene por finalidad elaborar una Propuesta para la Educación de la Voluntad de las jóvenes estudiantes del 5º grado de Educación Secundaria de la I.E.N. Rosa Flores de Oliva, siguiendo los Principios Pedagógicos del P. Tomás Morales Pérez, en el año 2008. Respecto a la población, se consideró a todas las alumnas del grado y nivel mencionado, que sumando dan un total de 146 alumnas, entre 15 y 16 años. La muestra de estudio se ha escogido aleatoriamente y ha sido conformada por 106 estudiantes. En el desarrollo de la investigación se ha considerado un marco teórico de referencia pertinente según la variable de estudio que sirvió de fundamento para la elaboración del mismo. Además, se realizó un diagnóstico para la justificación de la propuesta, atendiendo a las necesidades identificadas en la realidad estudiada. Para conocer las características de la educación de la voluntad de las estudiantes se ha aplicado un test, cuyo resultado muestra que la mayoría de las estudiantes no tienen una voluntad bien educada. Al analizar los ítems del test no se evidencia correspondencia en los tres aspectos: personal, familiar y de estudio. Por tal motivo, se ha elaborado una Propuesta para Educar la Voluntad de las Adolescentes, siguiendo los Principios Pedagógicos mencionados y las necesidades, características e intereses propios de su desarrollo personal.

Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2007-2008. / Par l'étude de la polémique qui l'oppose en 1954 à Max Bill (1908-1994), architecte suisse et premier recteur de la Hochschule fur Gestaltung à Ulm, l'auteur tente de retracer les origines historiques, les prémisses idéologiques et les cadres conceptuels du discours d'Asger Jorn (1914-1973) sur l'art et l'architecture modernes, en général, et sur la question du fonctionnalisme, en particulier. Développant son analyse en replaçant ce débat à la fois dans le parcours individuel des artistes, dans le contexte spécifique de l'après-guerre et en continuité avec l'histoire de l'avant-garde et du modernisme européen, l'auteur essaie d'interpréter de manière critique la position «contre-fonctionnaliste » d'Asger Jorn à la lumière de ses articles parus dans des périodiques Scandinaves et des essais compilés dans Pour la forme : ébauche d'une méthodologie des arts, anthologie publiée en 1957 au terme d'une intense période d'expérimentation artistique et de réflexion théorique sous l'égide du Mouvement International pour un Bauhaus Imaginiste

Le prédicateur populaire manifeste la fonction d'agent de transformation sociale de l'Église catholique, par le mouvement culturel qu'il suscite et les ajustements pastoraux qu'il provoque. Qu'il travaille en concertation avec l'institution ou qu'il y crée une dissidence, ce personnage y pose un problème de gestion du charisme. L'étude est basée sur une biographie de cinq prédicateurs célèbres: Mgr de Forbin-Janson, Chiniquy, le père Lelièvre, le père Desmarais et le télévangéliste Pierre Lacroix. Elle met en œuvre une perspective à la fois sociohistorique et psychosociologique.

The early professional history of black South African nurses has not been the principal focus of local historians. Consequently, a qualitative historical inquiry was conducted into the available literature on the economic, social, political and cultural factors that influenced the professional development of black South African nurses from 1908–1994. Non-probability, purposive sampling assisted in assembling a corpus of historically rich data for analysis using time-specific a priori codes. The findings revealed that; culturally, black South African nurses had to adapt to a Western-dominated scientific health view; educationally, they had to master specialised formal Western terminology presented in a ‘foreign’ language (English) and, socio-politically, they had to adapt to being regarded as an elitist middle-class in the black community while remaining marginalised in the white-dominated workplace. Recommendations include expanding the historical research base, designing more effective strategies for promoting cultural sensitivity, and prioritising the focus on teaching and student retention. / Health Studies / M.A. (Health Studies)