Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica / Made available in DSpace on 2012-10-22T15:54:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 232855.pdf: 5434795 bytes, checksum: 827968eb6a8880ea7eee4f57daa05974 (MD5) / Neste trabalho apresento uma pesquisa sobre a história da disciplina escolar Química numa instituição de ensino secundário catarinense no período de 1909 a 1942. O objetivo é compreender como foi sendo construída esta disciplina, quais os fatores que influenciaram essa construção e, a partir deste estudo, num lócus específico, estabelecer relações com a construção social dessa disciplina no Brasil naquele período. A metodologia empregada foi a da pesquisa histórica, tendo como pressuposto a compreensão ampliada da noção de documento. As fontes analisadas foram livros didáticos e artigos escritos pelos padres/professores, relatórios do Ginásio, jornais de circulação da época, documentos oficiais, bem como foram realizadas entrevistas com ex-alunos que estudaram no Ginásio naquele período. A fundamentação teórica a partir da qual esta pesquisa foi estruturada baseia-se nos estudos sobre História das Disciplinas Escolares (HDE), especialmente nos trabalhos de Ivor Goodson. Algumas das contribuições desta pesquisa consistem em fazer emergir questões pouco exploradas na historiografia da Educação brasileira, como a mudança ocorrida na formação dos jesuítas no final do século XIX, a qual se refletiu na construção das disciplinas da área das Ciências Físicas e Biológicas no período anterior à década de cinqüenta do século XX, na região sul do Brasil. No entanto, a questão fundamental que perpassa todo este trabalho consiste na discussão sobre a relação entre os objetivos do ensino secundário propostos no currículo oficial e a pouca relevância social que caracterizava (ou ainda caracteriza) a disciplina escolar Química no currículo real do ensino secundário brasileiro. The purpose in this research is to build the history of the school discipline Chemistry in a secondary teaching institution, in the period 1909 to 1942. The search is to understand how this discipline was being constructed, which factors influenced this construction and, by the study in a specific locus, establish connections with the social construction of this discipline in Brazil, at that period. The methodology applied was historical research, having as purpose, the amplified comprehension of document notion. The sources analyzed were didactic books and articles written by priest/professors, Secondary school reports, newspapers from that period and official documents. Interviews were realized with ex-students who took Secondary education at that period in that School. The theoretical basis supporting this research was structured on the history of School Disciplines, especially on Ivor Goodsons works. Some of these contributions consisted in bringing into view questions not much explored in Brazilian education historiography, like the change in the Jesuits formation at the end of XIX century, which reflected on the construction of the disciplines of the area of Physics and Biology Sciences in the period before the decade of the 50´s in the XX century, in the South region of Brazil. However, the main question in this work consists in a discussion about the connection between the objectives of secondary education proposed in the formal curriculum and the small social relevance that characterized (or still characterizes) the Chemistry School discipline on the real curriculum of Brazilian Secondary education.