Licenciado en artes, con mención en teoría e historia del arte / Este interés por Las cuarenta medidas de la Unidad Popular (desde ahora Las cuarenta) surgió ante la pregunta, ¿Existe otra exposición donde artistas trabajen de manera plástica un programa de gobierno en el arte chileno? La cual respondimos en primera instancia, luego de un breve repaso por la historia reciente chilena (siglo XX- XXI), de manera negativa, pues no encontramos ningún antecedente de otra exposición similar, más que la muestra mencionada, lo que inmediatamente la convierte en algo inédito en la historia del arte chileno3, pues provocó que artistas de diversas tendencias se agruparan con la finalidad de dar forma plástica a un programa de gobierno.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Historia / Seminario de grado : Procesos políticos de postmemorias autoritarias. Chile en la segunda mitad del siglo XX

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Historia / La pregunta fundamental que me rondó, al momento de plantearme realizar una investigación historiográfica, fue el reconocer el porqué del ordenamiento, funcionamiento y características de la sociedad actual. Mi acercamiento a la temática fue, sin lugar a dudas, originado desde la perspectiva política. Me interesaba comprender y dilucidar aquellos aspectos que conformaban una sociedad chilena que desde el presente, se caracterizaba por su quietud, por la tímida presencia de movimientos sociales, por la falta de organizaciones y planteamientos políticos que fuesen capaces de aglutinar y organizar a la sociedad. Me surgía la necesidad de ver, desde mi punto de vista, los porqués de un Chile que se veía inactivo, desmovilizado y despolitizado.

Univ. Diss. : Freiburg (Bresgau) : 1986.

There is no abstract available for this dissertation.

Tesis para optar al grado de Magíster en Filosofía / El debate educacional ha sido un espacio privilegiado para observar los procesos políticos en las distintas sociedades. En ese contexto, esta tesis aborda la influencia del pensamiento neoliberal sobre las concepciones educativas discutidas en Chile y su impacto político. Desde el rol del debate educacional en la ruptura democrática de 1973, pasando por la implementación de las ideas neoliberales en tiempos de dictadura, su profundización durante los gobiernos de la transición, hasta la época actual caracterizada como un momento de crisis de dicho paradigma, abarcando más de 40 años de debate educativo en el país. Para esto, en primer lugar, se dará cuenta cómo fueron evolucionando las ideas educacionales desde los primeros autores liberales clásicos, hasta los expositores neoliberales, así como también la crítica hacía dicho paradigma. Luego, se describirá cómo ha ido desarrollándose el debate educacional en el país en el periodo abarcado, la instalación de las ideas neoliberales y la implementando de un proceso de privatización en el sistema, así como también el surgimiento de una cultura de la competencia y el emprendimiento respecto al rol de la educación en nuestra sociedad. En este relato se observará con especial atención, cómo la discusión educativa ha sido una parte central de los procesos políticos del país y el modo en que la sociedad civil ha sido partícipe de dicho debate. Por último, se analizará con mayor detalle el proceso de reforma educacional en curso, con el objetivo de establecer en qué medida constituye una continuidad o ruptura respecto al modelo educativo de mercado, para finalmente esbozar ideas de cómo seguir avanzando en hacer de la educación un derecho social, basada en principios colaborativos y en la recuperación de su carácter público.

Licenciada en artes, mención teoría e historia del arte / La Dictadura Militar en Chile, que abarcó desde 1973 hasta 1990, marcó un punto de inflexión tanto en el desarrollo de las artes visuales como en todas las aristas de la sociedad chilena. El arte local, que a partir de los sesenta se había vinculado con el carácter político-propagandístico de las brigadas muralistas, se vio de pronto sometido a un régimen de control y amenaza, donde la única salida para el arte comprometido fue la auto-censura. Sin embargo, el desmantelamiento de las instituciones artísticas por parte de los militares durante la Dictadura supuso un fenómeno digno de atención: una cantidad considerable de los artistas locales comenzaron a desvincularse de la institución artística imperante, difuminando los márgenes impuestos por la misma y generando una renovación de los procesos de producción y recepción de obras, conformándose así la llamada Escena de Avanzada.

The purpose of this thesis is threefold. First, to draw attention to the prose of Conrad Aiken, which has gone virtually unnoticed by critics. Second, to examine Aiken's extensive use of time in fiction (including the fictional autobiography, Ushant) and third, to consider Aiken's views on the subject against a broader background of opinion on time. / Arts, Faculty of / English, Department of / Graduate

Introduction [partial] The problems of governing our nation's cities became major concerns during the 1960s. This has been apparent in the urban affairs literature and in concerns voiced by urban leaders throughout the country. Many of these problems can be attributed to the changing makeup of population in many cities. The successful city resident has become the suburban commuter. The economically less fortunate have migrated to the city in hopes of finding success through better employment. Consequently, the poor, the elderly, and the black citizens have gained majority status as the economically successful have left for the "better life" in the suburbs. These fundamental changes have created tremendous problems in the areas of housing, employment, and financial stability of city governments. Rather than approaching these problems directly, city officials have sought, in many instances, to weaken the impact of these problems in the city. The use of merger or annexation has been a means of doing this. Annexation has historically been a method of extending city services when growth has spread development beyond the city's boundaries. It has also been a method of obtaining vacant territory for a future city expansion. However, annexation recently has been used as a tool to preserve the "status quo" of those in power and to save the economically strained city. / Master of Urban Affairs

Little information is available which describes the planning processes used by public school districts and how these processes may be related to selected school district characteristics. It was the purpose of this study, therefore, to explore the planning processes of school districts, using year-round education as a vehicle. The two specific objectives of the study were to (1) determine actual and ideal planning styles for year-round education; and (2) determine relationships between the actual and ideal styles and size of district, racial composition of district, number of different referent groups involved in the planning process, length of planning time, amount of budget for planning, individual or group who assumed primary responsibility for planning, type of year-round calendar, and primary goal established for the year-round program. A population of thirty-seven school districts with operational year-round programs in the United States was sent a questionnaire to obtain information on (1) selected school district characteristics; and (2) planning procedures these districts used and would recommend for use in planning for year-round education. Actual and ideal planning styles for year-round education were determined by applying hierarchical grouping to the districts' responses to 156 planning procedures. Three actual and four ideal planning styles were identified. The actual styles were entitled "Systematic," "Nonsystematic," and "Systematic Financial and Facilities." It was found that the actual planning styles were associated with size of district, wealth of district, amount of budget for planning, type of year-round calendar, and individual or group who assumed primary responsibility for planning. The ideal styles were entitled "Comprehensive Systematic," "Anti-Behavioral Objective Systematic," and "Provincial Systematic." One of the ideal styles did not provide useful information because of its unique characteristics and was not named. The ideal styles were associated with size of district, wealth of district, amount of budget for planning, individual or group who assumed primary responsibility for planning, and primary goal established for year-round education. Overall, the planning of the districts did not reflect use of all the concepts of a systematic planning process identified in the professional literature. However, the systematic planning process was a functional method of describing the actual planning procedures used by the districts and for identifying the type of planning they would recommend. / Ed. D.