SANTRAUKA Aktyvaus mokymo(si) metodų istorinės ištakos ir šiuolaikinės problemos Aktyvaus mokymo(si) metodai nuėjo ilgą istorinio vystymosi kelią nuo atskirų pradmenų Antikoje iki šių dienų metodinių sistemų. Šiame darbe analizuojama aktyvaus mokymo(si) metodų istorinė kilmė ir raida Antikoje, viduramžiais, Renesanso epochoje, XVIII amžiuje; nagrinėjama aktyvaus mokymo(si) metodų samprata XIX a. pabaigos – XX a. pradžios Vakarų Europos ir JAV naujojoje pedagogikoje, atskleidžiama „naujojo ugdymo“ sąjūdžio įtaka tarpukario Lietuvos pedagogų didaktiniams – metodiniams ieškojimams. Taip pat analizuojamos aktyvaus mokymo(si) metodų taikymo problemos šiuolaikinėje 10 klasių lietuvių literatūros pamokoje. Ir aktyvaus mokymo(si) metodų raidos istorija, ir šiandienis aktyviųjų metodų taikymo tyrimas 10 klasių lietuvių literatūros pamokose rodo, kad, taikant aktyviuosius metodus, susiduriama su tam tikrais sunkumais, problemomis. Aktyvaus mokymosi metodų istorinė raida rodo, kad, taikant juos, buvo neišvengti tam tikri kraštutinumai. Tradicinė, herbartinė pedagogika per daug vertino teikiamuosius ir neskyrė dėmesio aktyvaus mokymosi metodams, o XIX a. pabaigoje – XX a. pradžioje naujosiose mokyklose Vakarų Europoje, o ypač JAV progresyvistinėse, buvo per daug sureikšminti aktyvieji metodai. Šiandien 10 klasių lietuvių literatūros pamokose išryškėja šios aktyviųjų metodų taikymo problemos: drausmės ir klasės valdymo, grupių sudarymo, grupinio darbo vertinimo, klasės aplinkos paruošimo... [toliau žr. visą tekstą] / SUMMARY The History of Methods of Active Learning and Contemporary problems The methods of active learning have passed a long way of development from separate bases in Antiquity up to methodical systems of our days. In the present work the historical origin of methods of active learning and their evoliution in Antiquity, in the Middle Ages, during an epoch of the Renaissance, in XVIII century is analyzed; the concept of methods of active learning in new pedagogies of the Western Europe and the USA in the end of XIX century – the beginning of XX century is examined, the influence of „new education“ movement on didactic-methodical researches of the Lithuanian teachers during between the wars is revealed. Also the problems of application of methods of active learning at a lesson of Lithuanian literature in a modern 10th class are analyzed. Both the history of evoliution of methods of active learning and the modern research of application of active methods at lessons of the Lithuanian literature in 10th classes show, that there are some difficulties, problems at application of active methods. Historical evoliution of methods of active learning shows, that their application has not bypassed some extreme measures. Tradicional, herbartic pedagogies too much appreciated the tradicional methods and did not pay attention to methods of active learning, and in the end of XIX century – the beginning of XX century at the new schools of the Western Europe, and particulary in the progressive... [to full text]