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A repetência segundo o aluno repetente: um discurso feito na primeira pessoa do singularde Lourdes Correia Pimentel, Maria January 2005 (has links)
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Previous issue date: 2005 / Este estudo, de natureza qualitativa, tem como principal objetivo compreender
a repetência a partir dos significados que os alunos repetentes da escola pública
atribuem a esse fenômeno no contexto da prática pedagógica onde ele ocorre.
Partindo das descrições destes alunos sobre suas experiências de repetência, elejo
sua fala, compreendida sob a perspectiva da fenomenologia e do pensamento
freiriano, como recurso que permite o desvelamento da repetência e dos seus
significados. Nos capítulos iniciais, apresento a repetência como problema
multifacetado, que requer uma discussão conceitual. Apresento breve resgate da
história da repetência no Brasil, bem como os princípios filosóficos da fenomenologia
que embasaram meu percurso teórico-metodológico. Discuto também as implicações
da prática pedagógica na construção da auto-estima e do autoconceito do aluno, e
os reflexos de ambos no seu processo de aprendizagem e na sua constituição como
sujeitos históricos. Os resultados deste estudo apontam que a repetência é
significada pelo aluno como punição e também como promessa de aprendizagem.
Apontam também para a inexistência de espaços no interior da escola em que não
só os alunos, mas também seus professores, possam falar. Os resultados indicam
ainda que discutir a repetência focalizando apenas suas causas encobre a
necessidade de análises profundas sobre a indissociabilidade existente entre
ensinar e aprender
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