Submitted by Layde Queiroz (layde.queiroz@ifam.edu.br) on 2018-05-30T20:21:54Z No. of bitstreams: 1 Pedagogia de projetos na formação inicial de professores possibilidades a partir da proposta aprender investigando.pdf: 32390890 bytes, checksum: 8114c6e1a8c0feb6a67330cb348a259a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-30T20:21:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pedagogia de projetos na formação inicial de professores possibilidades a partir da proposta aprender investigando.pdf: 32390890 bytes, checksum: 8114c6e1a8c0feb6a67330cb348a259a (MD5) Previous issue date: 2017-12-20 / Este trabalho resulta de pesquisa desenvolvida durante curso de Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico a qual propôs investigar se a metodologia Aprender Investigando A/I é uma proposta possível de contribuição para a formação inicial de professores. Amparou-se epistemologicamente em conceitos sobre a formação de professores no Brasil, na Pedagogia de Projetos e na metodologia A/I. A pesquisa ocorreu junto aos licenciandos dos cursos de Ciências Biológicas e Química do IFAM/Campus Manaus-Centro na disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica 1 e se sustentou a partir da Pedagogia de Projetos com aplicação da metodologia Aprender Investigando na qual os licenciandos desenvolveram pesquisa em sala de aula com proposições investigativas decorrentes de suas vivências e experiências durante o curso. Considerando o caráter qualitativo da pesquisa, foi realizada Observação Participante para a coleta de dados, com aplicação de questionários, anotações em diário de campo e análise das produções textuais resultantes das atividades desenvolvidas pelos licenciandos no decorrer da disciplina, resultando em um relato desta experiência formativa que subsidiou a elaboração do produto educacional denominado Guia com orientações de utilização do Aprender Investigando em Formações Docentes, que evidencia como se proceder a formação de professores. Assim, acredita-se que a pesquisa pode contribuir com novas proposições investigativas amparadas em novos modelos formativos, como o Guia este tomado como um instrumento utilizável em formações docentes. / This work results from research developed during de Professional Master Course in Technological Teaching, which aims to investigate if the Learning Investigating (LI) is a viable proposal of contribution to initial formation of teachers. It was supported epistemologically on concepts over teachers formation in Brazil, on pedagogy of projects, and over LI. The research occurred in a partnership with Biological Sciences and Chemical students of IFAM/ Manaus, Downtown Campus, through the discipline Pedagogical Practice 1 that was supported by the pedagogy of projects by applying The Learning Investigating Methodology, on which students made research during classes with investigative propositions from their experiences over the course. Considering the qualitative bias of research, it was realized the Participating Observation Technique to collect data, by the application of questionnaires, notes on field diaries, and analysis of text production resulting from activities performed by students during the discipline period, resulting in a testimonial of such experience that subsidized the educational product named Learning Investigating on Formation of Teachers Utilization Guide, that evidenced how to proceed on formation of teachers. Thus, hopefully research may contribute with new investigating proposals supported by new formative models, as this guide, wich is an instrument useful on teachers formation