Submitted by William Paiva (williampaiva17@hotmail.com) on 2015-04-10T17:16:15Z No. of bitstreams: 1 Maria Helena Machado de Moraes.pdf: 3222959 bytes, checksum: 3f534d38f8759c95c7166e81a7871815 (MD5) / Approved for entry into archive by Vitor de Carvalho (vitor_carvalho_im@hotmail.com) on 2015-04-10T19:40:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Maria Helena Machado de Moraes.pdf: 3222959 bytes, checksum: 3f534d38f8759c95c7166e81a7871815 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-10T19:40:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Helena Machado de Moraes.pdf: 3222959 bytes, checksum: 3f534d38f8759c95c7166e81a7871815 (MD5) Previous issue date: 2013 / A Educação é importante para o desenvolvimento social, econômico, científico e tecnológico que tanto o Brasil almeja. No entanto, para que essa autonomia se concretize, são necessárias políticas de consolidação e expansão de todos os níveis de Ensino, desde a Educação Básica até o Ensino Superior, bem como manter e disponibilizar bancos de informação com os indicadores da Ciência e Educação. Neste sentido, este trabalho busca conhecer a distribuição dos Programas de Pós- Graduação em Educação, em escala mesorregional, assim como a produção científica da área. Além disso, visa também entender as correlações da Pós-Graduação em Educação com indicadores sociais, possibilitando a proposição de políticas que associem a expansão da Pós-Graduação nesta área com a reversão de indicadores desfavoráveis. A metodologia utilizada foi a abordagem quantitativa, envolvendo o levantamento de indicadores nos sítios eletrônicos da Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Nível Superior – Capes, Ministério da Educação – MEC, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE e Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento no Brasil – PNUD. Foram criados bancos de dados com esses indicadores e desenvolvidos mapas, através do Software ArcGis, demonstrando os resultados obtidos. Também realizamos, através do Software Past, análises de correlação e similaridades para demonstrar mesorregiões similares tanto em níveis de desenvolvimento, como em perfis de atuação. O estudo evidenciou a forte correlação entre a distribuição de Programas de Pós-Graduação (PPG) de todas as áreas de conhecimento com a presença de doutores e a população, e mostrou correlações fracas ou não significativas entre as distribuições de doutores e PPGs com indicadores sócio-econômicos, como Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. Além disso, reforçou os grandes vazios em termos de formação de pessoal neste nível, evidenciando a necessidade da construção de estratégias urgentes para expandir o SNPG neste domínio científico. O levantamento das linhas de pesquisa em cada mesorregião possibilitou identificar mesorregiões com atuação similar, de modo a fomentar o estabelecimento de redes de cooperação como política indutora de qualificação do SNPG na área da Educação. As discussões apresentadas no decorrer do estudo evidenciam a necessidade de expansão de Programas de Pós-Graduação em todas as regiões, assim como de políticas indutoras para que este nível de ensino seja oferecido com qualidade em todas as regiões do país. O estudo evidenciou a necessidade de induzir a Pós-Graduação em Educação, especialmente na maioria das mesorregiões interioranas do Norte, Nordeste e Centro-Oeste. Da mesma forma, a ampliação do número de programas de excelência deve ser prioridade, para articular pesquisadores de ponta no maior número de mesorregiões possível, produzindo e socializando a produção do conhecimento mundialmente. Estas duas diretrizes, alinhadas a programas de indução à pesquisa voltada para a melhoria da educação em todos os níveis, não somente a Pós-Graduação, terão reflexos importantes sobre os indicadores sociais, como Saúde, Educação e Renda, influenciando a qualidade de vida da sociedade em geral. / Education is essential for the brazilian social, economic, scientific and technolological development. However, the reach of such goal requires specific public policies for expansion and consolidation of all educational levels, as well as reliable information systems with scientific and educational indicators. This survey aims to study the geographic distribution of the Graduate Programs in Education, besides its associated scientific production, using a mesoregional scale. We also correlated all the scientific and graduate indicators with social ones, in order to propose policies which integrate graduate expansion and reversion of unfavorable social indicators. The quantitative approach was choosen and the indicators were found in the website of Coordination for Enhancement of Higher Education Personel (CAPES), Ministry of Education (MEC), Brazilian institute of Geography a Statistics (IBGE) and Program of United Nation for Development in Brazil (PNUD). The software ArcGIS was used to create maps for each indicator and Past was used stablish the correlation among the indicators, besides to perform clusters analysis grouping the mesoregions in terms of level of consolidation in the graduate studies in Education and of similarities of the research lines. Our data showed the strong correlation among the graduate programs in Education and the presence of PhDs and population. On the other hand, the presence of graduate programs in Education and PhDs was weakly or non correlated with the human development and development of basic education. Besides, our results reinforced the large empty areas in Brazil without graduate programs or PhDs in Education field, indicating the significance of new strategies for expansion of the National System of Graduate Programs in the Education field. The analysis of the research lines in each mesoregion showed several areas with similar focus, indicating potentials to stablish new networks in specific áreas in the Education field as a strategy to increase the quality of the less consolidated areas. The survey indicated the significance of the graduate programs expansion in Education in all macroregions of Brazil, especially in the interior mesoregions of the North, Northeast and Middle-west, beside the definition of strategies to increase the quality of this educational level. In the same sense, the role of the best graduate programs was reinforced, especially in the articulation with less consolidated regions in order to socialize the excellence research. Both expansion of graduate programs and networks to increase quality, must be aligned to research programs for the improvement of all levels of education besides graduate. Such alignment will produce significant results in social indicators as Health, Education and income, improving the life quality of the whole brazilian society.

Submitted by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-04-16T21:30:36Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Debhora Fernanda Custódio Bento.pdf: 2438290 bytes, checksum: 5073799caf742c5907e4510b506a1e18 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-16T21:30:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Debhora Fernanda Custódio Bento.pdf: 2438290 bytes, checksum: 5073799caf742c5907e4510b506a1e18 (MD5) Previous issue date: 2016-08-30 / CAPES / O presente estudo pretende contribuir com as discussões sobre desenvolvimento em regiões periféricas, buscando problematizar quais as possibilidades de se estabelecer um desenvolvimento mais inclusivo em regiões subdesenvolvidas, tendo como estudo de caso o Município do Ipojuca, localizado no Estado de Pernambuco (Brasil). A análise preliminar de dados sobre o campo de estudo suscitaram algumas questões, que nortearam esta pesquisa: O discurso de desenvolvimento na região refletiu em melhoria de condições de vida da população? Quais os efeitos do Complexo Industrial e portuário de Suape sobre o município do Ipojuca no que tange a situação emprego e renda? Quais as possibilidades efetivas de acesso à educação e qualificação profissional da população local? Quais são as estratégias que estão sendo desenvolvidas nas políticas públicas de qualificação voltadas aos jovens do município do Ipojuca? Em que medida essas políticas podem contribuir para a inserção dos jovens no mercado de trabalho? De que forma isso reflete na percepção dos jovens quanto às oportunidades de emprego e melhoria de renda?Quais as expectativas de futuro desses jovens? Este trabalho teve como objetivos específicos: analisar as políticas de qualificação profissional desenvolvidas nas diferentes esferas estatais (federal, estadual e municipal) no município do Ipojuca; investigar as expectativas educacionais e ocupacionais dos jovens locais; averiguar qual a percepção dos jovens quanto às oportunidades de emprego e melhoria de renda e suas expectativas de futuro. Para a construção dos dados foram realizadas entrevistas com gestores municipais e estaduais de políticas de qualificação profissional no território de análise, além de terem sido realizadas entrevistas com jovens, estudantes do Instituto Federal de Pernambuco - IFPE (Campus Ipojuca) e gestores do referido instituto. A análise dos dados aponta os seguintes resultados. 1) No bojo do novo desenvolvimentismo, o investimento em políticas sociais, como a qualificação profissional refletiu na inserção de jovens pobres ao ensino profissionalizante e ao ensino superior, ampliando suas expectativas de futuro em comparação com gerações anteriores como a de seus pais, que não tiveram oportunidades semelhantes; 2) Entretanto, percebe-se que falta uma maior articulação entre governo do Estado de Pernambuco e município do Ipojuca no que tange a qualificação profissional local; 3) As políticas sociais se apresentam como importantes vetores para um desenvolvimento mais inclusivo, para tal é mister uma maior efetividade dessas políticas e uma articulação maior entre alguns sujeitos (Governo Federal, Estadual e Municipal), bem como a participação ativa da sociedade civil para que se possa gerar, de fato, desenvolvimento – entendido aqui como algo para além do mero crescimento econômico. / The current study plans to contribute to discussions on development in peripheral regions, seeking to discuss the possibilities of establishing a more inclusive development in underdeveloped regions, using the Municipality of Ipojuca (located in the State of Pernambuco, Brazil) as a case study. The preliminary analysis of field workdata raised the questions which guided this study: Has the discourse on development in the region meant better living conditions for the population? What are the effects of the Industrial Port Complex of Suape in the Ipojuca municipality where the situation of work and earnings is concerned? What are the real possibilities of access to education and professional training for the local population? What are the strategies which are being developed in policies for youth training in the municipality of Ipojuca? In what way can these policies contribute to the insertion of young adults into the workplace?In what way is this reflected in the perception of young people in relation to employment opportunities and a better salary? What are the expectations for the future in these young people? This work had as its specific objectives: to analyze policies of professional training developed in differing spheres of state influence (federal, state and municipal) in the municipality of Ipojuca; to investigate educational and occupational expectations of local youth; to try to predict what perceptions young people have with regard to employment and salary opportunities, and to consider their expectations for the future.For the construction of the data, interviews with municipal and state managers of professional training policies were conducted within the territory under analysis, alongside interviews with young adults, students from the Federal Institute of Pernambuco (IFPE, Ipojuca Campus) and those who manage this institute. The analysis of data points towards the following results: 1) In the wake of the new style of development, investment in social policy, such as professional training, was proportional to the insertion of poorer young people into work training schemes and higher education, widening their expectations about the future when comparing them to past generations (such as their parents) which were not offered such opportunities; 2) In spite of this, it is perceived that there is a lack of articulation between the government of the State of Pernambuco and Ipojuca municipality in relation to local professional training; 3) Social policies present themselves as the most important vectors for a more inclusive development. This being the case, it is important for there to be a greater effectiveness in these policies and a greater articulation between some actors (Federal, State and Municipal Governments), as well as the active participation of civil society so that development can, in fact, occur – understood here as something beyond mere economic growth.