Made available in DSpace on 2014-06-12T15:07:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1594_1.pdf: 654967 bytes, checksum: c433560dc0bc21b05e2e3dd366a1a718 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2004 / Neste trabalho foi investigada a gestão de informática educativa na rede estadual de Pernambuco. Para tanto, o procedimento metodológico adotado foi o de estudo de caso, em que foram identificados os fatores que têm dificultado a assimilação e acomodação tecnológica na Escola Manoel Borba, considerando-se nessa análise os diferentes níveis de gestão desde a diretoria da escola até a Superintendência de Tecnologia da Informação da Secretaria Estadual de Pernambuco. Foi utilizado o raciocínio analógico como ferramenta para o esboço de um modelo de análise derivado das teorias de Piaget sobre as origens do intelecto, que serviu de quadro teórico para a investigação. A análise dos dados revelou que na escola o quadro é bastante negativo em relação à assimilação e acomodação tecnológica e constatou a precariedade da estrutura de gestão tecnológica traduzida em determinadas características consideradas os principais fatores que têm dificultado esse processo. O caso da Escola Manoel Borba dá testemunho de uma realidade bastante diferente da apresentada nos discursos do Ministério da Educação e Cultura e das secretarias sobre a situação da informática educativa no Brasil