Orientadores: Germana Fernandes Barata, Cristiane Pereira Dias / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-26T16:50:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_LidiaRogattoe_M.pdf: 3298884 bytes, checksum: afce3b8949c88f984b267f753b216576 (MD5) Previous issue date: 2015 / Resumo: Esta dissertação de mestrado investiga o gênero da divulgação científica para crianças tendo como recorte (corpus) livros de astronomia. Temos como objetivo construir uma análise comparativa acerca das condições de produção de seis títulos, seus gestos de leitura e efeitos. Para tanto, consideramos primeiramente o gênero (e subgênero) ao qual pertencem, salientando sua linguagem, normas e finalidades específicas, sem contudo admitir que exista uma única (e unívoca) divulgação científica. Em seguida, fazemos uma rápida incursão ao âmbito da astronomia, a fim de melhor delinearmos a influência e presença dessa área do saber no dia-a-dia contemporâneo, em especial na literatura. Como pretendemos demonstrar, esta é uma área que flui tanto no imaginário popular quanto na objetividade de pesquisas e investimentos em Ciência e Tecnologia. Finalmente, no terceiro e último capítulo descrevemos os livros selecionados a partir de três prismas: os funcionamentos pedagógico, lúdico e poético/artístico. Com esta pesquisa, gostaríamos de oferecer uma visão crítica das múltiplas maneiras pelas quais o cosmos figura hoje em livros de divulgação científica para o leitor infantil. Assim, esperamos proporcionar uma leitura que revele que, ao abrir um livro, uma criança pode conhecer o céu não apenas com termos científicos e dados numéricos, mas também com um discurso ¿ i.e. um efeito de sentido entre locutores ¿ que alimenta dúvidas, sonhos e profundo fascínio pelo universo / Abstract: This Master¿s thesis investigates the dissemination of scientific knowledge for children as a genre, with Astronomy books as our corpus. The aim of this research is to provide a comparative analysis concerning the production conditions of six titles, its reading gestures and effects. In order to do so, we firstly consider the genre (and subgenre) to which the books belong, pointing out its language, norms and specific purposes, without admitting that there is a single (and unanimous) dissemination of scientific knowledge. Subsequently, we engage in a fast incursion through the field of Astronomy, in order to understand its influence and presence in the contemporary daily routine, especially in literature. Our purpose is to show that this field of knowledge flows both in the popular (folk) imagination and in the objectivity of researches and investments in Science and Technology. Finally, in the third and last chapter we describe the selected books from three prisms: the pedagogical, recreational and poetical functioning. With this research, we would like to offer a critical view of the multiple manners in which the cosmos is presented in books for children. Thus, we hope to provide an interpretation that reveals that a child opening a book can get to know the universe not only via scientific terms and data, but also with a discourse ¿ i.e. an effect between speakers ¿ that cherish doubts, dreams and a profound fascination for the universe / Mestrado / Divulgação Científica e Cultural / Mestra em Divulgação Científica e Cultural