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Adaptación y estandarización de la evaluación del discurso narrativo (EDNA) en niños de 5 años de instituciones públicas y privadas de Lima MetropolitanaCucho Silva, Lileand Ayarym, Roque Ventura, Lady Sandra 06 September 2016 (has links)
La presente investigación emerge de la necesidad de contar con
instrumentos válidos y confiables en el país para evaluar el discurso narrativo.
Debido a ello, el objetivo de la investigación fue adaptar y estandarizar la
evaluación del discurso narrativo (EDNA) en niños de 5 años de instituciones
públicas y privadas de Lima Metropolitana.
La investigación es cuantitativa, de diseño transversal de nivel descriptivo.
La muestra estuvo conformada por 350 niños de 5 años O meses a 5 años 11
meses, los cuales fueron seleccionados por un muestreo probabilístico por
racimos. Se realizó el análisis estadístico a la adaptación de la evaluación del
discurso narrativo hallándose que el instrumento era válido y confiable. Cada
prueba que forma parte de la EDNA alcanza una confiabilidad aceptable. Se
efectuó también, la validez de contenido de la adaptación del instrumento, a través
del juicio de expertos, quienes obtuvieron un 68% de coincidencia; en cuanto a la
validez de constructo, se determinó mediante el análisis factorial por el método de
rotación V arimax, donde quedó demostrado que la evaluación del discurso
narrativo se organiza en tres factores tal como se plantea en el instrumento
original. Por tanto, se concluye que la adaptación de la evaluación del discurso
narrativo es un instrumento con características psicométricas válidas y confiables
para Lima Metropolitana. / This research arises from the need for valid and reliable instruments in
Peru to assess the narrative discourse. Because of this, the aim of the research was
to adapt and standardize the evaluation of narrative (EDNA) in 5 years-old
children from public and private institutions of metropolitan Lima.
The research is quantitative, cross-sectional descriptive level. The sample
consisted of 350 children under 5 years O months to 5 years 11 months, which
were selected by probabilistic sampling by clusters. Statistical analysis was
performed to the adaptation of narrative assessment test and found to be valid and
reliable. Each sub test is part of the EDNA reached acceptable reliability. It also
made the content validity of the adaptation of the instrument, through the
judgment of experts, who obtained a 68% identity, in terms of construct validity
was determined by factor analysis method Varimax rotation, where it was shown
that the test is organized into three factors as outlined in the original instrument. It
is therefore concluded that the adaptation of the narrative test is a valid and
reliable instrument with psychometric characteristics for metropolitan Lima. / Tesis
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Adaptación y estandarización del test figura/palabra de vocabulario receptivo de Morrison F. Gardner en estudiantes de 3 años a 6 años 11 meses de edad en colegios estatales y particulares de la UGEL No 07- San Borja.Aliaga Ludeña, Rocío, Mansilla Corimanya, Cynthia, Paredes Alba, Elida Luz 06 December 2013 (has links)
La presente investigación tiene como finalidad la adaptación y
estandarización del Test figura/palabra de vocabulario receptivo de Morrison F.
Gardner en estudiantes de 3 a 6 años y 11 meses pertenecientes a la UGEL 7- San
Borja; el Test permite la estimación del vocabulario receptivo. Este trabajo es de
tipo cuantitativo no experimental de diseño transversal y evalúa las propiedades
psicométricas de la prueba.
La primera etapa del proceso consistió en obtener una validez de contenido
del test a través del análisis de expertos, para aprobar su adecuación o realizar las
correcciones respectivas. A continuación se realizó la recolección de datos
utilizando el protocolo adaptado de la prueba. Se tomó una muestra no
probabilística intencionada de 432 niños de entre 3 años a 6 años y 11 meses; se
consideraron las variables: género, edad y pertenencia a instituciones educativas nacionales o particulares. El análisis estadístico de los resultados se efectuó a
través del IBM SPSS Statistics 18.
Se pudo concluir que el test adaptado cuenta con validez de contenido y
confiabilidad, observándose diferencias significativas en relación a las variables
edad y tipo de institución educativa; no se encontraron diferencias significativas
en relación a la variable género. Se obtuvieron baremos en percentiles por edad.
Palabras clave: Vocabulario receptivo / Adaptación / Estandarización / Validez /
Confiabilidad / Baremos. / The aim purpose of this research is to adapt and standardize the Receptive
One-Word Picture Vocabulary Test by Morrison F. Gardner in students between
three and six years and eleven months old who belong to the UGEL number 7 in
San Borja. This test allows the estimation of the receptive vocabulary. This
research is a quantitative non – experimental cross – sectional design which
evaluates the psychometrics features of the test.
The first stage of the process consisted in obtaining validity of content
from the test through the analysis of experts, in order to approve its modification
or perform the respective corrections. Next on the process, the recollection of data
was performed using the adapted protocol of the test. An intentional non
probabilistic sample was taken from 432 children between three and six years and
eleven months old; the following test variables were considered: gender, age and belonging to public or private institutions. The statistical analysis of the results
was performed through the IBM SPSS Statistics 18.
It is possible then to conclude that the adapted test counts with validity of
content and reliability; in this case important differences were observed in relation
to the age and the type of educational institution; however, there were not found
important differences in relation to gender. Scales were obtained for age
percentile ranks.
Key words: Receptive Vocabulary / Adaptation / Standardization / Validity /
Reliability / Scales. / Tesis
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Adaptación y estandarización de la evaluación del discurso narrativo (EDNA) en niños de 5 años de instituciones públicas y privadas de Lima MetropolitanaCucho Silva, Lileand Ayarym, Roque Ventura, Lady Sandra 06 September 2016 (has links)
La presente investigación emerge de la necesidad de contar con
instrumentos válidos y confiables en el país para evaluar el discurso narrativo.
Debido a ello, el objetivo de la investigación fue adaptar y estandarizar la
evaluación del discurso narrativo (EDNA) en niños de 5 años de instituciones
públicas y privadas de Lima Metropolitana.
La investigación es cuantitativa, de diseño transversal de nivel descriptivo.
La muestra estuvo conformada por 350 niños de 5 años O meses a 5 años 11
meses, los cuales fueron seleccionados por un muestreo probabilístico por
racimos. Se realizó el análisis estadístico a la adaptación de la evaluación del
discurso narrativo hallándose que el instrumento era válido y confiable. Cada
prueba que forma parte de la EDNA alcanza una confiabilidad aceptable. Se
efectuó también, la validez de contenido de la adaptación del instrumento, a través
del juicio de expertos, quienes obtuvieron un 68% de coincidencia; en cuanto a la
validez de constructo, se determinó mediante el análisis factorial por el método de
rotación V arimax, donde quedó demostrado que la evaluación del discurso
narrativo se organiza en tres factores tal como se plantea en el instrumento
original. Por tanto, se concluye que la adaptación de la evaluación del discurso
narrativo es un instrumento con características psicométricas válidas y confiables
para Lima Metropolitana. / This research arises from the need for valid and reliable instruments in
Peru to assess the narrative discourse. Because of this, the aim of the research was
to adapt and standardize the evaluation of narrative (EDNA) in 5 years-old
children from public and private institutions of metropolitan Lima.
The research is quantitative, cross-sectional descriptive level. The sample
consisted of 350 children under 5 years O months to 5 years 11 months, which
were selected by probabilistic sampling by clusters. Statistical analysis was
performed to the adaptation of narrative assessment test and found to be valid and
reliable. Each sub test is part of the EDNA reached acceptable reliability. It also
made the content validity of the adaptation of the instrument, through the
judgment of experts, who obtained a 68% identity, in terms of construct validity
was determined by factor analysis method Varimax rotation, where it was shown
that the test is organized into three factors as outlined in the original instrument. It
is therefore concluded that the adaptation of the narrative test is a valid and
reliable instrument with psychometric characteristics for metropolitan Lima.
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Adaptación y estandarización del test figura/palabra de vocabulario receptivo de Morrison F. Gardner en estudiantes de 3 años a 6 años 11 meses de edad en colegios estatales y particulares de la UGEL No 07- San Borja.Aliaga Ludeña, Rocío, Mansilla Corimanya, Cynthia, Paredes Alba, Elida Luz 06 December 2013 (has links)
La presente investigación tiene como finalidad la adaptación y
estandarización del Test figura/palabra de vocabulario receptivo de Morrison F.
Gardner en estudiantes de 3 a 6 años y 11 meses pertenecientes a la UGEL 7- San
Borja; el Test permite la estimación del vocabulario receptivo. Este trabajo es de
tipo cuantitativo no experimental de diseño transversal y evalúa las propiedades
psicométricas de la prueba.
La primera etapa del proceso consistió en obtener una validez de contenido
del test a través del análisis de expertos, para aprobar su adecuación o realizar las
correcciones respectivas. A continuación se realizó la recolección de datos
utilizando el protocolo adaptado de la prueba. Se tomó una muestra no
probabilística intencionada de 432 niños de entre 3 años a 6 años y 11 meses; se
consideraron las variables: género, edad y pertenencia a instituciones educativas nacionales o particulares. El análisis estadístico de los resultados se efectuó a
través del IBM SPSS Statistics 18.
Se pudo concluir que el test adaptado cuenta con validez de contenido y
confiabilidad, observándose diferencias significativas en relación a las variables
edad y tipo de institución educativa; no se encontraron diferencias significativas
en relación a la variable género. Se obtuvieron baremos en percentiles por edad.
Palabras clave: Vocabulario receptivo / Adaptación / Estandarización / Validez /
Confiabilidad / Baremos. / The aim purpose of this research is to adapt and standardize the Receptive
One-Word Picture Vocabulary Test by Morrison F. Gardner in students between
three and six years and eleven months old who belong to the UGEL number 7 in
San Borja. This test allows the estimation of the receptive vocabulary. This
research is a quantitative non – experimental cross – sectional design which
evaluates the psychometrics features of the test.
The first stage of the process consisted in obtaining validity of content
from the test through the analysis of experts, in order to approve its modification
or perform the respective corrections. Next on the process, the recollection of data
was performed using the adapted protocol of the test. An intentional non
probabilistic sample was taken from 432 children between three and six years and
eleven months old; the following test variables were considered: gender, age and belonging to public or private institutions. The statistical analysis of the results
was performed through the IBM SPSS Statistics 18.
It is possible then to conclude that the adapted test counts with validity of
content and reliability; in this case important differences were observed in relation
to the age and the type of educational institution; however, there were not found
important differences in relation to gender. Scales were obtained for age
percentile ranks.
Key words: Receptive Vocabulary / Adaptation / Standardization / Validity /
Reliability / Scales.
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Producción del habla en niños de 8 a 12 años con alteraciones de habla de origen fonético fonológico e Implante Coclear tardío en un CEBE de LimaBringas Vela, Loydit Norka, Salazar Albarracín, Patricia Angie, Soto Serrano, Johana Lisseth 25 January 2021 (has links)
El estudio tuvo como propósito describir las características de la producción del habla en niños con implante coclear tardío de 8 a 12 años de edad. Es un estudio cualitativo descriptivo con diseño de casos múltiples. La muestra estuvo conformada por 14 niños de un CEBE de Lima, con pérdida auditiva neurosensorial bilateral profunda, alteraciones del habla de origen fonético fonológico y con implante coclear tardío. Los datos se recogieron a través de la observación sistemática con apoyo del Protocolo MBGR de Marchesan y Cols, adaptado por el equipo de habla CPAL (2011). Los resultados indican que la producción del habla en los niños de ocho a doce años con ICT se caracteriza por ser imprecisa e ininteligible al presentar omisiones, sustituciones y distorsiones de todos los fones de forma sistemática y asistemática. En todos los casos estudiados los fones /m/, /p/, /t/, son producidos adecuadamente; los fonos más frecuentes en sustitución son /b/ por /m, p, j/; /t/ por /n, j/; /d/ por /t, n/; /n/ por /p, t/; /l/ por /n/; /ll/ por /s, j/; /ñ/ por /t, s, j/; /f/ por /t/; /s/ por / p, t, ch/; /ch/ por /t, n/; /k/por /t, n, j/; /g/ por /t, n/; /j/ por /n, g/; /r/ por /p, n, l/ de manera asistemática, y el fono encontrado en mayor distorsión es /s/. Se concluye de esta manera que la edad de implantación juega un papel fundamental para que se dé un apropiado proceso en la adquisición del habla y su inteligibilidad. / This investigation describes the characteristics of speech production in eight to twelve-year-old children with late cochlear implant. This is a qualitative and descriptive study with multiple case design. The sample is about 14 children from a CEBE in Lima, with speech alterations of phonological phonetic origin and with late cochlear implant. The data was collected through systematic observation with support from the MBGR Protocol of Marchesan and Col, adapted by the CPAL Speech Team (2011). The results indicate that speech production in eight to twelve-year-old children with late cochlear implant is characterized by being imprecise and unintelligible, presenting omissions, substitutions and distortions of all the phonemes in a systematic and unsystematic way. In all cases studied the fones / m /, / p /, / t /, are produced properly; the most frequent phones in substitution are / b / by / m, p, j /; / t / by / n, j /; / d / by / t, n /; / n / by / p, t /; / l / by / n /; / ll / by / s, j /; / ñ / by / t, s, j /; / f / by / t /; / s / by / p, t, ch /; / ch / by / t, n /; / k / by / t, n, j /; / g / per / t, n /; / j / by / n, g /; / r / by / p, n, l / unsystematically, and the phone found in greatest distortion is / s /.In conclusion, we can say that the age of implantation has a fundamental role in the speech acquisition and intelligibility process.
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