Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2012. / Submitted by Elna Araújo (elna@bce.unb.br) on 2012-09-14T00:56:19Z No. of bitstreams: 1 2012_NeiliaBarrosFerreiradeAlmeida.pdf: 2062463 bytes, checksum: c1e2f150cf89b7f4566a40ec4aad0489 (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2012-09-14T11:12:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_NeiliaBarrosFerreiradeAlmeida.pdf: 2062463 bytes, checksum: c1e2f150cf89b7f4566a40ec4aad0489 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-09-14T11:12:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_NeiliaBarrosFerreiradeAlmeida.pdf: 2062463 bytes, checksum: c1e2f150cf89b7f4566a40ec4aad0489 (MD5) / A pesquisa apresenta uma abordagem histórica sobre o ensino de Biblioteconomia no Brasil. Foram utilizados os métodos de analise documental e entrevista com professores da área que atuam em São Paulo, Rio de Janeiro, Santa Catarina, Bahia e Distrito Federal, com o objetivo de levantar os fatos históricos da criação e do desenvolvimento do ensino de Biblioteconomia. As entrevistas foram analisadas por meio de análise de conteúdo, com sete variáveis: evolução curricular, disciplinas, tecnologia, automação de bibliotecas, estudos de usuários, formação do bibliotecário e tendências para a área. A pesquisa destaca ainda a influência do IBICT, FEBAB, ABEBD e ABECIN nas conquistas da Biblioteconomia Brasileira. De acordo com os entrevistados e com a análise documental, verificou-se que o ensino inicialmente era voltado para as questões humanísticas (Escola do Rio de Janeiro) e depois para as questões técnicas (Escola de São Paulo). A padronização dos currículos mínimos foi realizada nas décadas de 1960 e 1980. Em 2001 foram estabelecidas, por meio de parecer do Conselho Nacional de Educação, as diretrizes curriculares e, a partir dessas diretrizes as escolas de Biblioteconomia, por todo país, adquiriram mais flexibilidade e autonomia para estabelecer seus projetos pedagógicos. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The research presents a historical approach on the teaching of librarianship in Brazil. The method of documentary analysis was used interviews with professors the librarianship in Sao Paulo, Rio de Janeiro, Santa Catarina, Bahia and Brasilia with in order to show the historical facts of creation and development of the course. The interviews were analyzed using content analysis with seven variables: curriculum development, technology, library automation, user studies, formation of librarians and trends for the area. The research also highlights the influence of IBICT, FEBAB, ABEBD and ABECIN in development of the Brazilian Librarianship. According to the respondents and document analysis, it was found that teaching initially was focused on the humanistic issues (School of Rio de Janeiro) and then to technical issues (School of São Paulo). The standardization of the minimum curriculum was conducted in the 1960s and 1980s. In 2001 it was established, through the advice of the National Education Guidelines, a curriculum guidelines for schools of librarianship throughout the country. The schools had more flexibility and autonomy to establish their pedagogical projects.

Relato de estudo qualitativo-descritivo, baseado nos depoimentos de alunos e professores do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, sobre as representações que os mesmos possuem em relação ao processo de avaliação da aprendizagem. O objetivo deste trabalho foi refletir sobre a avaliação da aprendizagem e explicitar o significado deste processo. Os dados foram obtidos através de entrevista, gravada, semi-estruturada, o que possibilitou respostas mais livres, transmitindo o entendimento dos entrevistados sobre o tema. Foram entrevistados oitos alunos e oito professores escolhidos aleatoriamente. Os dados foram analisados utilizando-se a Metodologia de Análise de Conteúdo. Configuraram-se cinco categorias: Procedimentos de Avaliação, Critérios de Avaliação, Experiência Positiva de Avaliação, Correspondência Aprendizagem/ Resultados, e Significado da Avaliação. Evidenciou-se que o professor é o sujeito do processo, que há uma ruptura entre os processo de ensino/avaliação, além de apontar para um avaliação fmalista, o que conflitua com o objetivo do Curso. / Thís approch reports a qualitatíve analysís based on interviews wíth UFRGS Librarianshíp students and teachers about theír knowledge in learning the evaluation process. The object ofthis word was to reflect in leaming test showing the meaníng process. By means of recorded serni-structured ínterviews data were collected allowing free answers, making it possible to detect opinions of the ínterviewed people this subject. Eight students and eight teachers were intervíewed in a random way selection. The data analysis was based on contends analysis method. There are five cases in leaming analysis: Evaluation procedures, test criteria's, positive experiments tests, leamingl results correlation anda meaning ofthe test. It became evident that the teacher is the subject in the process· also that there is a gap inside the teachinglevaluation process, confmning a fmal result-checking evaluation, which conflicts with the objectives o f the course.

Orientador: Oswaldo Francisco de Almeida Júnior / Banca: Maria Cândida Soares Del Masso / Banca: Edmir Perrotti / Resumo: Investigamos em que medida as ações de mediação da informação e de leitura podem influenciar na aceitação de novos suportes de informação por parte dos idosos. Este foi um dos pressupostos tratados por esta pesquisa. Para tanto foi discutido a forma como o sujeito conhece e como interage com o mundo. Assim, percebemos a construção de conceitos acerca dos sujeitos, neste caso, os idosos e como eles podem ter sua vida influenciada pela reconstrução do seu papel social. A leitura e as ações de mediação perpassam por todos os contextos descritos na pesquisa, assegurando que, independente do suporte informacional, é a ação do sujeito que determina o papel do suporte no grupo e na comunidade. Assim, entendemos que os suportes atuam como atratores iniciais, mas que são suprimidos pelos processos criativos que emergem a partir da ação coletiva dos sujeitos / Abstract: We investigate to what extent the actions of mediation of information and reading can influence the acceptance of new media information to the elderly. This was one of the conditions treated by this research. Thus, we discussed how the subject knows and how it interacts with the world. Thus, we see the construction of concepts about the subject, in this case, the elderly and how they can have their lives affected by the reconstruction of its social role. Reading and the actions of mediation permeate all the contexts described in the research, ensuring that regardless of informational support, is the individual's action that determines the role of the support group and community. Thus, we believe that the media act as attractors stages, but are suppressed by the creative processes that emerge from the collective action of individuals / Mestre

A través de diversas fuentes informativas, se estudia las fiestas tradicionales de invierno en el sureste peninsular partiendo de las principales fuentes informativas, entre las que destacan el Diario de Murcia. El presente estudio establece el ámbito temporal de la Restauración, esto es, los años comprendidos entre 1879 – 1903

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Minas Gerais, Escola de Biblioteconomia. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. / Made available in DSpace on 2012-10-16T00:02:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Ciências Humanas e da Eduação, Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informação, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2017-08-28T16:12:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 335500.pdf: 4121665 bytes, checksum: 682bdcde2600786f3676efb3ae38809b (MD5) Previous issue date: 2015 / O Resource Description and Access (RDA) é a nova diretriz para a catalogação desenvolvido para substituir o Código de Catalogação Anglo-Americano, segunda edição (AACR2) com a finalidade de melhorar a recuperação da informação. Nesse sentido, a presente pesquisa objetiva analisar como os registros bibliográficos de teses e dissertações da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) das áreas de literatura e cinema serão afetados com os padrões do código RDA. Para responder aos questionamentos realizados neste estudo delinearam-se como objetivos específicos: elaborar registros bibliográficos de teses e dissertações da UFSC no padrão RDA; comparar os elementos catalográficos nos padrões AACR2 e RDA; analisar os registros bibliográficos de teses e dissertações da UFSC nas áreas de literatura e cinema de acordo com os padrões do RDA; identificar e propor elementos consistentes para a descrição dos registros bibliográficos das teses e das dissertações da UFSC conforme o padrão RDA; analisar os registros bibliográficos das teses e das dissertações da UFSC, especificamente no que se refere às entidades-relacionamentos e verificar na literatura nacional e internacional implementações práticas do novo código que possibilitem identificar vantagens e desvantagens do RDA. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa de caráter exploratório e descritivo, além disso se utiliza do método estudo de caso e de acordo com sua finalidade é uma pesquisa aplicada. Os resultados do estudo foram analisados sob a perspectiva das tarefas dos usuários e apontou que a descrição bibliográfica apresenta modificações significativas correspondentes ao formato, conteúdo e mídia de um recurso. Com base na análise dos registros e dos resultados obtidos, pode-se concluir que o catalogador precisa despender mais atenção, conhecimento e tempo na sua prática o que sugere a esse profissional a necessidade de educação continuada.<br> / Abstract : The Resource Description and Access (RDA) is the new guideline for cataloging developed to replace the Anglo-American Cataloguing Rules, Second Edition (AACR2) in order to improve information retrieval. Accordingly, the present research aimed to analyze how bibliographic records of theses and dissertations of the Federal University of Santa Catarina (UFSC) on areas of literature and cinema will be affected with the RDA standards. To answer the questionings conducted in this study, it is outlined as specific objectives: develop bibliographic records of theses and dissertations at the UFSC RDA standard; compare the cataloging elements in AACR2 and RDA standards; analyze bibliographic records of theses and dissertations of UFSC in the fields of literature and cinema according to RDA standards; identify and propose consistent elements for the description of bibliographic records of theses and dissertations UFSC according to the RDA standard; analyze bibliographic records of theses and dissertations of UFSC, specifically with regard to the entities-relationships; and verify in the national and international literature practical implementation of the new code that enable to identify advantages and disadvantages of RDA. The research is a qualitative, exploratory and descriptive study, using the method of case study and, according to its purpose, it can be an applied research. The results of the study were analyzed from the user tasks perspective and pointed out that the bibliographic description presents significant changes in referring to the format, content and media of a resource. Based on the analysis of the records and the results obtained, it can be concluded that the cataloger needs to spend more attention, knowledge and time practicing, suggesting to this professional the need for continuing education.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Ciências Humanas e da Educação, Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informação, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-08-28T16:18:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 341810.pdf: 2854978 bytes, checksum: 047b23feb99c14bc37a96b0500257b20 (MD5) Previous issue date: 2016 / Esta pesquisa propõe uma investigação direcionada à linha de pesquisa "Gestão de Unidades de Informação", abordando o tema da indexação híbrida com foco no vocabulário controlado e na folksonomia. Analisou-se a possibilidade de uma indexação híbrida, aliando o trabalho do indexador no uso do vocabulário controlado junto aos termos livres disponibilizados pelos autores da produção intelectual produzida na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Optou-se pela análise de teses e dissertações da área da Ciência da Computação, em virtude de suas constantes atualizações terminológicas. O objetivo geral da pesquisa é propor um modelo de uma indexação híbrida de caráter colaborativo, agregando a folksonomia ao vocabulário controlado do Sistema de Bibliotecas da UFSC (SiBi/UFSC) para auxiliar na recuperação da informação das teses e dissertações da área da Ciência da Computação depositadas na Biblioteca Central (BC). Para fundamentar o universo da pesquisa, o referencial teórico aborda a Organização da Informação (OI); o Tratamento Temático da Informação (TTI); a indexação; a Recuperação da Informação (RI); a Web 2.0; a folksonomia, bem como sua tipologia, vantagens e desvantagens e a colaboratividade na sociedade da informação. A metodologia proposta configura-se num estudo de caso único, pois se refere ao caso específico da UFSC, com abordagem quali-quantitativa de caráter exploratório e descritivo, tendo como técnicas de coleta de dados a análise documental e de conteúdo. Como resultado, obtiveram-se subsídios para fazer uso dos termos criados pelos autores da produção intelectual do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação da UFSC (PGCC/UFSC), com base no modelo de indexação híbrida de caráter colaborativo proposto nesta dissertação, fundamentado em Santarem Segundo (2010) e Silva (2013). Observou-se ainda a necessidade da criação de uma política de indexação híbrida e, portanto, propõe-se um modelo de política baseado em Carneiro (1985) e Espíndola (2015), com a finalidade de nortear as atividades do indexador. Como contribuição para a área, espera-se que esta pesquisa estimule a indexação de caráter colaborativo proporcionado pela união da indexação tradicional e da folksonomia, além de ampliar a literatura da Ciência da Informação (CI) sobre essa temática.<br> / Abstract : This research is based on the field of study titled "Information Management Unit," by which it explores themes of hybrid indexing focused on the controlled vocabulary as well as folksonomy. This project analyzed the hybrid indexing as a possible model allied with indexer's work while using the controlled vocabulary alongside the free terms made available by the authors affiliated with Federal University of Santa Catarina (UFSC). This analysis focused on graduate students' works - both doctoral dissertations as well as masters' thesis - from the Computer Science Department due to its constant terminological updates. The main goal was to deliver a workable model of hybrid indexing of a collaborative nature, that is, one that includes folksonomy to the controlled vocabulary of the Library System of UFSC (SiBi/UFSC). Such model will further support the information retrieval regarding the dissertations and thesis from the Computer Science Department available at the Main Library. The theoretical approach is informed by the Information Organization (OI); Thematic Information Management (TTI); the indexing; Information Retrieval (RI); the Web 2.0; the folksonomy; as well as typology; advantages and disadvantages, and the collaborative work within the information society. The research methods applied to the present project were of mixed nature: namely Case Study focused on UFSC context; and approached from both qualitative and quantitative perspectives. The qualitative and quantitative aspects of the research were informed by placing emphasis on the exploratory and descriptive practices through techniques of data collecting, documental analysis, and content analysis. This research findings showed significant search tools improvements while using the terms created by the authors from the Computer Science Graduate Program at UFSC (PGCC/UFSC). This research delivered successfully the hybrid indexing model of collaborative nature as it proved by the above-mentioned search improvements (Santarem Segundo 2010; Silva 2013). This research also points to the needs to create a hybrid indexing model policy based on Carneiro (1985) and Espíndola (2015) aiming to guide the indexer?s activities. This research results showed the potential of the indexing of collaborative nature through the mixing of traditional indexing and folksonomy. Furthermore, this work contributes significantly to the field of Information Science since it complicates and provides successful models to the Information Science literature.

Relato de estudo qualitativo-descritivo, baseado nos depoimentos de alunos e professores do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, sobre as representações que os mesmos possuem em relação ao processo de avaliação da aprendizagem. O objetivo deste trabalho foi refletir sobre a avaliação da aprendizagem e explicitar o significado deste processo. Os dados foram obtidos através de entrevista, gravada, semi-estruturada, o que possibilitou respostas mais livres, transmitindo o entendimento dos entrevistados sobre o tema. Foram entrevistados oitos alunos e oito professores escolhidos aleatoriamente. Os dados foram analisados utilizando-se a Metodologia de Análise de Conteúdo. Configuraram-se cinco categorias: Procedimentos de Avaliação, Critérios de Avaliação, Experiência Positiva de Avaliação, Correspondência Aprendizagem/ Resultados, e Significado da Avaliação. Evidenciou-se que o professor é o sujeito do processo, que há uma ruptura entre os processo de ensino/avaliação, além de apontar para um avaliação fmalista, o que conflitua com o objetivo do Curso. / Thís approch reports a qualitatíve analysís based on interviews wíth UFRGS Librarianshíp students and teachers about theír knowledge in learning the evaluation process. The object ofthis word was to reflect in leaming test showing the meaníng process. By means of recorded serni-structured ínterviews data were collected allowing free answers, making it possible to detect opinions of the ínterviewed people this subject. Eight students and eight teachers were intervíewed in a random way selection. The data analysis was based on contends analysis method. There are five cases in leaming analysis: Evaluation procedures, test criteria's, positive experiments tests, leamingl results correlation anda meaning ofthe test. It became evident that the teacher is the subject in the process· also that there is a gap inside the teachinglevaluation process, confmning a fmal result-checking evaluation, which conflicts with the objectives o f the course.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-10-19T13:14:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 339057.pdf: 2781767 bytes, checksum: f70e1c33cf3f193324ad3a8a8f6eb3be (MD5) Previous issue date: 2015 / Diante adissensão sobre a Análise de Domínio, pretende-se analisar a proposta de Hjørland sob a óptica da Filosofia pós-moderna de Deleuze. Tem-se como objetivo geral deste trabalho a revisão do conceito de Análise de Domínio de Hjørland em uma perspectiva filosófica deleuziana. Os objetivos específicos são:a) identificar e caracterizar as propriedades que sustentam o conceito de Análise de Domínio; b) levantar na Filosofia de Deleuze um conceito que norteie a análise sobre a teoria de Hjørland; c) interpretar o conceito de Análise de Domínio de Hjørland com base no conceito deleuziano. Com a Análise de Conteúdo, dividiu-se o trabalho em três etapas: levantamento e leitura dos artigos de autoria de Hjørland encontradosnas bases Library and Information Science Abstracts (LISA) e Web of Science e Scopus (WoS) e no periódico Advances in Knowledge Organization (AKO), a fim de estabelecer índices de análise, definidos como comunidade discursiva, domínio e linguagem. Verificou-se que os três índices fundamentam a Análise de Domínio, pois as concepções compreendem os aspectos sociais que implicam o uso da informação. Além disso, identificou-se que os três índices não estabelecem relações hierárquicas rígidas nos textos de Hjørland, mas relações maleáveis. Com base na obraMil Platôs de Deleuze e Guattari, elegeu-se o conceito de agenciamento por compatibilizar com os índices anteriores. O conceito de agenciamento diz respeito ao funcionamento dos processos de atualização, operados por máquinas abstratas e constituído por duas duplas de elementos, a dinâmica conteúdo e expressão, além dos movimentos de territorialização e desterritorialização. Num segundo momento, realizou-se um cruzamento entre os índices e os componentes do conceito deleuziano, consolidando diretrizes para o estudo de domínios. Por fim, na última etapa, os resultados foram discutidos em relação ao referencial teórico Ainda, propos-se o conceito filosófico de Indomável, indicando à impossibilidade da fidelidade das representações. Os resultados apontam que só a análise sobre a linguagem não basta aos estudos de domínio, que exige a compreensão do meio composto por subjetividades e instituições.Concluiu-se que a Análise de Domínio se alinha à pós-modernidade e que as Filosofias dessa vertente podem contribuir com o avanço teórico e metodológico da área.<br> / Abstract : On the dissension on Domain Analysis, it intends to analyze the proposed Hjørland from the perspective of postmodern philosophy of Deleuze. It has the general objective of this work to review the Hjørland?sconcept of Domain Analysis in a Deleuzian philosophical perspective.The specific objectives are: a) identify and characterize the properties that support the concept of Domain Analysis; b) find in Deleuze's philosophy a concept that guides the analysis of the theory Hjørland; c) interpret the Hjørland's concept of Domain Analysis based on the Deleuzian concept. With content analysis, work was divided in three stages: survey and readingthe Hjørland authored articles found the Library and Information Science Abstracts databases (LISA) and Web of Science and Scopus (WoS) and in the journal Advances in Knowledge Organization (AKO), in order to establish analytical indices defined as a discursive community, domain and language. It was found that the three indices underlie Domain Analysis, for the concepts that comprise the social aspects involve the use of information. In addition, it was identified that the three indices do not establish rigid hierarchical relationships in Hjørland's texts, but malleable relations. Based on the work A Thousand Plateaus of Deleuze and Guattari, was elected the concept of assemblage by compatible with previous rates. The concept of assemblage refers to the operation of the update process, operated by abstract machines and consisting of two pairs of elements, the dynamic content and expression, in addition to the movements of territorialisation and desterritorialization. Secondly, there was a cross between the indices and components of the Deleuzian concept, consolidating guidelines for the study domains. Finally, in the last step, the results were discussed in relation to the theoretical framework. Still, it proposed the philosophical concept of Indomitable, indicating the impossibility of fidelity representations. The results show that only the analysis of the language is not enough to study of domain, which requires an understanding of the environment composed of subjectivities and institutions.It is concluded that the Domain Analysis aligns with post-modernity and the philosophies of this mainstream can contribute to the theoretical and methodological advance of the area.