The relevance of the topic of the master's thesis is that bilingual education helps students to learn better not only a foreign language, but also the countries in which it is spoken, and also contributes to the development of cognitive and communicative skills of students and helps them better adapt to a multicultural society. The purpose of the work is to develop and test an experimentally proven methodological model for creating a bilingual environment that ensures the formation of communicative and intercultural abilities of primary school students. The master's thesis contains two chapters. The first chapter reveals the essence, principles and expediency of using the considered learning model, analyzes the domestic and foreign experience of using this model, identifies a number of problems that arise when implementing the method. The second chapter describes the psychological and pedagogical features of the process of teaching a foreign language to primary school children, presents the results of the methodological development of a set of tasks for the study of general education subjects using bilingual German language teaching. The list of sources used includes 166 titles of works by domestic and foreign authors, as well as dictionary and reference publications. The application contains a set of tasks developed by the author of the study for the implementation of a bilingual learning model. The materials of the dissertation research can be used in the development of teaching aids, author's programs, additional education programs, elective courses in foreign languages. / Актуальность темы магистерской диссертации состоит в том, что билингвальное обучение помогает учащимся лучше узнать не только иностранный язык, но и страны, в которых на нем говорят, а также способствует развитию когнитивных и коммуникативных навыков учащихся и помогает им лучше адаптироваться в мультикультурном обществе. Цель работы – разработка и апробация экспериментально - проверенной методической модели создания билингвальной среды, обеспечивающей формирование коммуникативных и межкультурных способностей учащихся начальной школы. Магистерская диссертация содержит две главы. В первой главе раскрывается сущность, принципы и целесообразность применения рассматриваемой модели обучения, анализируется отечественный и зарубежный опыт использования данной модели, выявляется ряд проблем, возникающих при реализации метода. Во второй главе описываются психолого-педагогические особенности процесса обучения иностранному языку детей начальной школы, представляются результаты методической разработки комплекса заданий по изучению общеобразовательных предметов с использованием билингвального обучения немецкому языку. Список использованных источников включает 166 наименования работ отечественных и зарубежных авторов, а также словарно-справочные издания. Приложение содержит разработанный автором исследования комплекс заданий для реализации модели билингвального обучения. Материалы диссертационного исследования могут быть использованы при разработке учебно-методических пособий, авторских программ, программ дополнительного образования, элективных курсов по иностранным языкам.

Thesis Perception of cultural differences in children with different mother tongue and children from bilingual environment is a case study at a specific primary school. The theoretical part deals with methodology of education of pupils with different mother tongue than Czech and the methodology of education of pupils living in a bilingual environment. Furthermore, the cultural differences, the identification of cultural clashes is explained here. The thesis also deals with the issue of national minorities in the Czech Republic, stereotypes and labelling. The practical part is focused on finding out whether the students with different mother tongue and students from bilingual environment perceive cultural differences at a particular primary school. How the school and pedagogical support them to integrate into the mainstream teaching. Keywords different mother tongue, bilingual environment, cultural diversity, stereotypes, prejudices, identity, national minorities, labelling

A n o t a t i o n This thesis deals with the development of speech in children growing up in a bilingual environment. The aim is to explain the basic concepts related to bilingualism, describe in detail strategies of bilingual education and describe the specifics of speech development of children growing up in a bilingual environment. I would like to broaden the community understanding about bilingualism and summarize new ideas and information for parents who are considering a bilingual or multilingual education. Theoretical knowledge is used in the practical part of this thesis, which examines and compares the differences in the speech development of children growing up with two or more languages against children who grow up with only one mother tongue.