Orientador: Lucia Merces de Avelar / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-18T16:52:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bonel_MonicaMaia_M.pdf: 7259287 bytes, checksum: b3f436be2891e7986966c0db341982f4 (MD5) Previous issue date: 1993 / Resumo: O objetivo mais geral da pesquisa foi o de obter uma melhor compreensão do papel do Estado e da Administração do Ensino no Estado de São Paulo, no período de transição da Política Brasileira (1982/1990). Procurou-se compreender porque as políticas elaboradas e implementadas na área da educação, traduzidas em projetos e programas, no que se refere à melhoria da qualidade do ensino, não atingiram significativamente os objetivos desejados. Considerou-se mais os processos de decisão e implementação de determinada política do que os indicadores quantitativos de sucesso ou fracasso. o foco principal foi a análise dos mecanismos que se estabeleceram entre as propostas de governo, na área educacional, e o modo como a unidade escolar adaptou, incorporou ou resistiu a estas orientações. Dessa forma, foi analisado o principal programa da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, no período estudado - O Ciclo Básico. O estudo desenvolveu-se também em escolas selecionadas, uma vez que se pretendia conhecer o processo de reprodução desses mecanismos no interior da própria unidade escolar / Mestrado / Ciencias Sociais Aplicadas à Educação / Mestre em Educação