Geógrafo / La presente investigación se desarrolló dentro del marco del proyecto U-Apoya, Línea 2 VID 2011: “Desarrollo de capacidades de adaptación de las comunidades altoandinas al cambio climático. Una propuesta didáctica para su comprensión y gestión”, financiado por la Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo de la Universidad de Chile. Dicho proyecto tuvo por objetivo principal la elaboración de una propuesta didáctica que incorpore actividades de enseñanza-aprendizaje referidas a la territorialización local de las consecuencias del cambio climático para los establecimientos educacionales del altiplano chileno, en específico de la comuna de Putre, en la Región de Arica y Parinacota. La investigación se desarrolla sobre la base de tres ejes: variabilidad climática, adaptabilidad social y educación ambiental local. Utilizando diferentes metodologías (cualitativas y cuantitativas), se trabajó a partir de la generación de una base de datos científica actualizada y aspectos socioculturales en dicho territorio. En particular, se indagó en el reconocimiento del espacio y sus dinámicas, mediante cartografías participativas y procesamiento de imágenes satelitales; luego, a través del análisis de contenido, se procesaron entrevistas semi-estructuradas aplicadas a la población habitante de las localidades de Caquena y Socoroma, además de un grupo de expertos en educación, es decir, docentes del Liceo Granaderos de Putre de educación básica y media, más los docentes de las escuelas de Caquena y Socoroma y un funcionario del Departamento de Ciencias del MINEDUC. Posteriormente, en búsqueda de verificar la validez de los resultados, se comparten los datos preliminares con un panel de expertos a modo de obtener opiniones especializadas sobre el ámbito educacional y coherencia en los datos, siendo un aporte al desarrollo de la discusión.