Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2017-11-14T16:11:49Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Deuzenir Dias Fernandes Barbosa - 2017.pdf: 2223050 bytes, checksum: 800d202a73c5739c21b6ce838012c0c5 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-11-16T10:13:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Deuzenir Dias Fernandes Barbosa - 2017.pdf: 2223050 bytes, checksum: 800d202a73c5739c21b6ce838012c0c5 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-16T10:13:00Z (GMT). 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The objectives of the research were: 1 - to identify and analyze the context of appearance and existence of agricultural clubs (schools) in the perspective of understanding their origins and motivations; 2 - map the agencies and agents that encourage their creation and diffusion; 3 - to inventory and study the political and socio-cultural role of clubs in the history of Brazilian and Goiás schooling. A wide range of printed sources were mapped and studied, mostly linked to the Ministry of Agriculture, such as thematic magazines, bulletins and periodical and educational press of national and state circulation. The sources of research were organized in thematic series and then compared to each other and to theoretical references. The historiographic basis for the identification and study of research sources was found in the production of the history of Brazilian education, especially researchers in the history of rural school and rural education. The study also discusses rural education policy researchers such as historian Sonia Regina de Mendonça and pedagogical ruralism of the Education Sociologist, Adonia Prado. The study of the sources indicated the relative importance of school agricultural clubs in the Brazilian and Goianian educational field of the period. At the end of the research, it was possible to verify that the agricultural clubs were installed in Brazil and Goiás as instruments in the service of a ruralist ideology, especially as far as the civilization of the inhabitants of the rural areas is concerned, the forging of ruralistic mentalities in the future generations of Brazilians. In this sense, the agricultural clubs express the materialization of an education project in keeping with Brazil's progress, development and insertion in the specter of capitalism, which then expanded to the peripheral regions of the known world. / A pesquisa foi realizada no curso de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás (Linha de Pesquisa Estado, Políticas e História da Educação), investigou os Clubes Agrícolas Escolares em Goiás no período 1930-1960, a partir da seguinte problematização: quais as intencionalidades presentes na criação e institucionalização dos clubes agrícolas escolares em Goiás? Quais as suas funções pedagógicas, sociais, políticas e culturais e quais foram os agentes e agências responsáveis por sua criação, manutenção e desenvolvimento no período estudado? Os objetivos da pesquisa foram: 1- identificar e analisar o contexto de aparecimento e existência dos clubes agrícolas escolares na perspectiva de compreensão de suas origens e motivações; 2 – mapear as agências e agentes incentivadores de sua criação e difusão; 3 – inventariar e estudar o papel político e sócio- cultural dos clubes na história da escolarização brasileira e goiana. Foi mapeada e estudada uma vasta gama de fontes impressas, em sua maioria vinculada ao Ministério da Agricultura, tais como revistas temáticas, boletins e imprensa periódica e educacional de circulação nacional e estadual. As fontes de pesquisa foram organizadas em séries temáticas e, depois, confrontadas e cotejadas entre si e em relação às referências teóricas. O embasamento historiográfico para a identificação e estudo das fontes de pesquisa foi encontrado na produção da história da educação brasileira, especialmente, pesquisadores da história da escola rural e da educação rural. O estudo dialoga ainda com investigadores das políticas de educação do trabalhador rural como a historiadora Sonia Regina de Mendonça e o ruralismo pedagógico como a socióloga da educação Adonia Prado. O estudo das fontes sinalizou a relativa importância dos clubes agrícolas escolares no campo educacional brasileiro e goiano do período. Ao final da pesquisa, foi possível constatar que os clubes agrícolas escolares foram instalados no Brasil e em Goiás como instrumentos a serviço do ideário ruralista, principalmente no que concerne à civilização dos habitantes das zonas rurais a forja de mentalidades ruralistas nas futuras gerações de brasileiros. Neste sentido, os clubes agrícolas escolares expressam a materialização de um projeto de educação condizente com os anseios de progresso, desenvolvimento e inserção do Brasil ao espectro do capitalismo que então se expandia até as regiões periféricas do mundo conhecido.