Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-05-07T12:59:57Z No. of bitstreams: 1 Valter de Almeida Costa.pdf: 932928 bytes, checksum: de08ad24cd2ef7cc9110edc03721c066 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-07T12:59:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valter de Almeida Costa.pdf: 932928 bytes, checksum: de08ad24cd2ef7cc9110edc03721c066 (MD5) Previous issue date: 2018-04-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study examined, in the curricular reorganization process promoted by the Municipal Secretary of Education of São Paulo, which instituted the Authorial Cycle as the final stage of Primary Education, the aspects related to the Collaborative Study of Authorship, the C.S.A., which was developed by students of this cycle, under the guidance of their teachers. The general objective was to analyze the process of implanting these Collaborative Studies of Authorship by identifying their difficulties and achievements in the schools observed. The specific objectives of the study constitute an analysis of how this project, in these schools, addressed or not more political themes, from the perspective of social criticism, in the context of an era in which there is increasing pressure for the progressive depoliticization of the curriculum / Essa pesquisa analisou dentro do processo de reorganização curricular promovido pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, que instituiu o Ciclo Autoral como etapa final do Ensino Fundamental, os aspectos relacionados ao Trabalho Colaborativo de Autoria, o T.C.A. que passou a ser desenvolvido por alunos desse ciclo, sob a orientação de seus educadores. Possui, então, como objetivo geral a análise do processo de implantação desses Trabalhos Colaborativos de Autoria identificando suas dificuldades e conquistas nas escolas pesquisadas. Constituíram seus objetivos específicos, a análise de como esse projeto abordou ou não temas mais políticos nessas escolas, em uma perspectiva de crítica social, no contexto de uma época em que cresce a pressão pela progressiva despolitização do currículo