Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2017-08-07T12:14:32Z No. of bitstreams: 1 Christiane Miranda Sisson_.pdf: 17015780 bytes, checksum: 0adcec1f0baa0bd6ae938551c65691ee (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-07T12:14:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Christiane Miranda Sisson_.pdf: 17015780 bytes, checksum: 0adcec1f0baa0bd6ae938551c65691ee (MD5) Previous issue date: 2017-04-27 / Nenhuma / A presente pesquisa investiga práticas pedagógicas, incluindo currículo e avaliação, da Educação Infantil do Colégio Anchieta de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, a partir de observações do cotidiano, confrontando-as com as diretrizes presentes em dois documentos básicos orientadores das escolas jesuítas no Brasil – Pedagogia Inaciana e Projeto Educativo Comum – e com reflexões baseadas nas concepções teóricas acerca da criança e da infância na contemporaneidade, com destaque para as ideias de Manuel Jacinto Sarmento e Maria Carmen Barbosa. Além disso, por meio de questionários e entrevistas envolvendo profissionais que atuam ou já atuaram na instituição, bem como através de antigos registros encontrados na secretaria da escola, a pesquisa traz à tona elementos significativos que auxiliam a compreender o contexto deste específico setor ao longo dos anos. O processo analítico desenvolvido conduz às considerações finais, sugerindo a necessidade de maior coerência nas práticas pedagógicas observadas em relação tanto aos princípios prescritos nos documentos orientadores quanto às concepções contemporâneas de infância. Outra conclusão importante indica a imprescindibilidade urgente de revisão do currículo e dos modos de elaborar o planejamento e a avaliação, em especial quanto ao excesso de objetivos e tarefas propostas, evitando o uso acelerado do tempo e favorecendo maior protagonismo das crianças. Tais considerações supõem, igualmente, revisão e aprimoramento das práticas de gestão a fim de assegurar coerência ao conjunto da proposta anchietana de educação infantil. / This research investigates pedagogical practices, including curriculum and evaluation, in child education of the Colégio Anchieta at Porto Alegre, Rio Grande do Sul, based on observations of daily routine, comparing them with the guidelines presented in two basic documents guiding the Jesuit schools in Brazil – Ignatian Pedagogy and Common Educational Project – and with reflections based on the theoretical conceptions about children and childhood in the contemporary world, with emphasis on the ideas of Manuel Jacinto Sarmento and Maria Carmen Barbosa. In addition, through questionnaires and interviews involving professionals who work or have already worked in the institution, as well as through old documents founded at school office, the research discusses meaningful elements that help to understand the context of this specific sector over the years. The analytical process developed leads to the final considerations, suggesting the need for greater coherence in the pedagogical practices observed in relation to both the principles prescribed in the guiding documents and the contemporary conceptions of childhood. Another important conclusion indicates the urgent need to revise the curriculum and the paths to elaborate planning and evaluation, especially with regard to the excess of objectives and tasks proposed, avoiding the accelerated use of time and favoring a greater role of children. These considerations also imply review and improvement of management practices in order to ensure coherence in relation to the Anchietan proposal of child education.