In specialized object detection tasks and domains, it is sometimes only possible to collect and annotate a small amount of data for training and evaluation, which constrains training to a low data regime that can lead to poor generalization. In this thesis, the impact of annotations from additional classes, referred to as complementary labels, when learning a target class is studied as a potential approach to improve performance in the low data regime, for object detection. In particular, the thesis aims to investigate in which data regimes complementary labels seem beneficial, whether labels from different complementary classes contribute equally to the performance on the target class, and how varying the number of complementary classes can affect the performance on the target class. Two datasets were studied; CSAW-S, a medical dataset, and MSCOCO, a natural dataset. For each of these datasets, three experiments were conducted to examine various aspects of complementary labels. First, an experiment that compares the use of all available complementary labels and no complementary labels is conducted for various data regimes. Second, an experiment that leaves out individual complementary classes during training is performed. Third, an experiment that varies the number of complementary classes used during training is performed. The results suggest that complementary labels are helpful in the low data regime, provided the complementary classes have sufficient representation in the dataset. Furthermore, complementary classes that have clear context and interaction with the target class seem to be beneficial, and the impact of individual complementary classes does not seem to be cumulative. Lastly, increasing the number of complementary classes used seems to have a stabilizing effect on the target class performance, provided enough classes are used. Due to limitations in the methodology and choice of experiments, these findings are not conclusive. Nevertheless, various improvements to the methodology of studying complementary labels have been identified, which can help future studies present stronger conclusions. / I specialiserade domäner och uppgifter inom objektdetektion är det ibland inte möjligt att samla mer än en liten mängd data för träning och evaluering. Detta kan leda till dålig generalisering av objektdetektorer när ny data påträffas. I detta examensarbete undersöks komplementära etiketter från tillagda klasser som ett potentiellt sätt att förbättra generaliseringen av objektdetektion av en huvudklass. Mer specifikt fokuserar arbetet på att förstå i vilka datamängdsstorlekar som tillagda klasser kan vara användbara för inlärning av huvudklassen, huruvida olika tillagda klasser har lika inflytande på huvudklassen samt hur tillagda klasser påverkar objektdetektorns prestation på huvudklassen när antalet klasser varieras. Två datamängder studerades; CSAW-S, som är en medicinsk datamängd, och MSCOCO, som är en naturlig datamängd. På båda datamängderna genomförs tre experiment som undersöker olika aspekter av tillagda klasser. I det första experimentet jämförs träning av en huvudklass med och utan tillagda klasser med olika mängder träningsdata. I det andra experimentet lämnas individuella tillagda klasser ur träningen. I det tredje experimentet varieras antalet tillagda klasser som används i träningen. Av resultaten föreslås att tillagda klasser är användbara för att öka prestationen på osedd data när träningen begränsas till små datamängder och de tillagda klasserna har tillräcklig representation in datamängden. Utöver detta så verkar de mest fördelaktiga tillagda klasserna vara de som bidrar med tydligt sammanhang och interagerar tydligt med huvudklassen; fördelarna och nackdelarna som enstaka tillagda klasser bidrar med verkar dock inte vara kumulativa. Slutligen verkar prestationen på huvudklassen stabiliseras när antalet tillagda klasser ökar. På grund av begränsningar i metoden och valet av experimenten bör undersökningsresultaten tas som indikationer och inte definita slutsatser. Flera förbättringspunkter har dock identifierats och föreslagits i metoden angående studerandet av tillagda klasser, vilket kan möjliggöra starkare slutsatser i framtida studier.