Made available in DSpace on 2015-12-03T18:35:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luis_Fernando_da_Rocha.pdf: 2448630 bytes, checksum: 3aa872b0a6838e66462a9e4af5bef4a9 (MD5) Previous issue date: 2007-08-14 / The study of accounting laboratory, under the aspect of the integration between theory and practice, aims to bring contributions to the process of teaching-learning of accounting. This work intended to know the coordinators' perception about the use of accounting laboratory as a teaching strategy used in Accountancy graduation courses in the universities at the State of S??o Paulo. An exploratory and descriptive research was developed being subsidized by a bibliographical and documental survey. The field work searched for information from 120 courses, having as population the 196 courses of Accountancy at the State of S??o Paulo, listed in the Site of the National Institute of Studies and Education Researches An??sio Teixeira. A questionnaire was used which was validated by a pre-test as an instrument of data collection, elaborated in accordance with the problem, goals and theoretical basis, being sent by e-mail and answered for 48 coordinators, representing a return of 40% of the 120 courses. The results obtained indicate the existence, nomenclature and exclusiveness of the environment of the courses, exploring aspects on structure, student per microcomputer, teaching methodologies and technical subjects taught at the laboratory, as well as the time of use of that environment in relation to the total workload of the course. The study demonstrates that the coordinators recognize the importance of the laboratory to integrate theory and practice, being constituted a strategy that favors the practical learning for contemplating in a certain way the reality of the companies and joining the professional activities to the academic preparation. / O estudo do laborat??rio de contabilidade, sob o aspecto da integra????o teoria e pr??tica, visa trazer contribui????es ao processo de esino-aprendizagem da contabilidade. Este trabalho procurou conhecer a percep????o de coordenadores sobre o uso do laborat??rio de contabilidade como estrat??gia de ensino utilizada nos cursos de gradua????o de Ci??ncias Cont??beis das institui????es de ensino superior do Estado de S??o Paulo. Desenvolveu-se uma pesquisa explorat??ria e descritiva, sendo subsidiada por um levantamento bibliogr??fico e documental. A pesquisa de campo buscou informa????es da amostra de 120 institui????es com os cursos reconhecidos, tendo como popula????o os 196 cursos de Ci??ncias Cont??beis do Estado de S??o Paulo, listados no Site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An??sio Teixeira. Utilizou-se o question??rio, validado por um pr??-teste, como instrumento de coleta de dados, elaborado em conson??ncia com o problema, objetivos e fundamenta????o te??rica, sendo enviado por e-mail e respondido por 48 coordenadores, representando um retorno de 40% dos 120 cursos. Os resultados obtidos indicam a exist??ncia, nomenclatura e exclusividade do ambiente nos cursos, explorando aspectos sobre estrutura, rela????o aluno por microcomputador, metodologias de ensino e disciplinas t??cnicas que s??o conduzidas no laborat??rio, bem como o tempo de uso desse ambiente em rela????o ?? carga hor??ria total do curso. O trabalho demonstra que os coordenadores reconhecem a import??ncia do laborat??rio para integrar teoria e pr??tica, constituindo-se uma estrat??gia que favorece o aprendizado pr??tico por refletir de certa forma a realidade das empresas, unindo ?? forma????o acad??mica as atividades profissionais