Submitted by Wallace Arruda (wallacearruda@uepb.edu.br) on 2017-08-11T15:19:14Z No. of bitstreams: 1 DISS - ANA PAULA FERREIRA AGAPITO.pdf: 953402 bytes, checksum: ef4d8ec8917454a3d764b089df828365 (MD5) / Rejected by Hellys Sousa (hellysmorais@uepb.edu.br), reason: Arquivo sem acesso, pede senha on 2017-11-08T12:50:14Z (GMT) / Submitted by Wallace Arruda (wallacearruda@uepb.edu.br) on 2017-11-27T12:36:12Z No. of bitstreams: 1 DISS - Ana Paula Ferreira Agapito.pdf: 53076001 bytes, checksum: b37e4a4523be11bb3d1cc2ae14e14e04 (MD5) / Approved for entry into archive by Gabriella Oliveira (gabriellaoliveira@uepb.edu.br) on 2017-11-27T14:52:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS - Ana Paula Ferreira Agapito.pdf: 53076001 bytes, checksum: b37e4a4523be11bb3d1cc2ae14e14e04 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-27T14:52:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS - Ana Paula Ferreira Agapito.pdf: 53076001 bytes, checksum: b37e4a4523be11bb3d1cc2ae14e14e04 (MD5) Previous issue date: 2015-09-11 / CAPES / This dissertation deals with the direction of vocational training in social work in private higher education institutions (HEIs) in Maceió / AL, in the classroom teaching mode and the distance. The objective is to identify the theoretical and methodological trends of training in these private HEIs. To understand the process of expansion of education in social work in private HEIs in Brazil and particularly in Maceió / AL, it is essential to understand the process of capital crisis and their recovery strategies of profit rates, particularly in contrarreforma context of the State and the repercussions for educational policy in Brazil. We wanted to understand how these determinations of capital have implications for a training proposal in line with the social direction assumed in the ethical-political project of Social Work from the late 1979 assertion moment of critical social theory and commitment with the corporate design of the working class. The methodological research proposal relied on the critical-dialectical perspective, using the bibliographic and documentary research. They analyzed 03 (three) educational projects of Social Work courses (course approval period, justification of curriculum reform, training design, general and specific objectives of the training, assuming the formation and profile to be formed) and 02 (two ) travel plans of disciplines (menus, objectives, content, basic bibliographies) of these private HEIs (classroom and distance). The direction of education in social work in private HEIs (the distance) in Maceió / AL expressed theoretical and methodological trends that rescue and reinforce the principles of conservative bases of the profession. It was observed that the direction of education in social work in the kind of education, distance learning (ODL) is committed to maintaining the direction of the training project proposed by ABEPSS / 1996, because it reinforces a professional profile that answers the immediate demands of the labor market in execution of projects and services of existing social programs. Join the direction of vocational training in-person private HEIs indicate a rapprochement with the guidelines of the curriculum guidelines of ABEPSS / 1996 in PPCs and travel plans of disciplines (menus, objectives, basic contents and bibliographies). It is concluded that there are differences between the direction of education in the face private HEIs and private HEIs EAD in Maceió / AL. While classroom learning points for a general education and criticizes, on the other hand the EAD school offers an education that enhances pragmatism, subjectivism, welfare, the micro analysis of social phenomena, the stimulus to social responsibility and social entrepreneurship (strokes peculiar to rescue conservatism in Social Work). / Essa dissertação trata sobre a direção da formação profissional em Serviço Social nas instituições de ensino superior privadas (IESs) em Maceió/AL, na modalidade de ensino presencial e a distância. Objetiva-se identificar as tendências teórico-metodológicas da formação nestas IESs privadas. Para entender o processo de expansão da formação em Serviço Social nas IESs privadas, no Brasil e particularmente em Maceió/AL, é indispensável compreender o processo de crise do capital e suas estratégias de recuperação das taxas de lucros, particularmente no contexto de contrarreforma do Estado e os rebatimentos para a política educacional no Brasil. Procura-se entender como essas determinações do capital trazem implicações para uma proposta de formação profissional em consonância com a direção social assumida no Projeto éticopolitico do Serviço Social, desde o final da década de 1979, momento de afirmação da teoria social crítica e comprometimento com o projeto societário da classe trabalhadora. A proposta metodológica da pesquisa apoiou-se na perspectiva critico-dialética, utilizando-se a pesquisa bibliográfica e documental. Foram analisados 03 (três) projetos pedagógicos dos cursos de Serviço Social (período de aprovação do curso, justificativa da reforma curricular, concepção de formação, objetivos geral e específicos da formação, pressuposto da formação e perfil que se pretende formar) e 02 (dois) planos de curso das disciplinas (ementas, objetivos, conteúdos, bibliografias básicas) dessas IESs privadas (presenciais e a distância). A direção da formação em Serviço Social nas IESs privadas (a distância) em Maceió/AL expressa tendências teórico-metodológicas que resgatam e reforçam os princípios das bases conservadoras da profissão. Observouse que a direção da formação em Serviço Social na modalidade de ensino a distância (EAD) compromete a manutenção da direção do projeto de formação proposto pela ABEPSS/1996, porque reforça um perfil profissional que responde as demandas imediatas do mercado de trabalho na execução de projetos e serviços dos programas sociais vigentes. Registra-se que a direção da formação profissional nas IESs privadas presenciais indicam uma aproximação com as orientações das diretrizes curriculares da ABEPSS/1996 nos PPCs e planos de curso das disciplinas (ementas, objetivos, conteúdos e bibliografias básicas). Conclui-se que há diferenças entre a direção da formação nas IESs privadas presenciais e nas IESs privadas EAD em Maceió/AL. Enquanto o ensino presencial indica para uma formação generalista e critica, por outro lado o ensino EAD propõe uma formação que reforça o pragmatismo, o subjetivismo, o assistencialismo, a análise micro dos fenômenos sociais, o estimulo à responsabilidade social e ao empreendedorismo social (traços peculiares que resgatam o conservadorismo no Serviço Social).