published_or_final_version / Public Administration / Master / Master of Public Administration

沈健明. / 論文(碩士) -- 香港中文大學硏究院敎育學部,1995. / 參考文獻: leaves 159-170. / Shen Jianming. / 前言 --- p.1 / Chapter 第一章 --- 研究的意義與目的，範圍和問題 / Chapter 1.1 --- 研究的意義與目的 --- p.2 / Chapter 1.2 --- 硏究範圍 --- p.3 / Chapter 1.3 --- 研究問題 --- p.5 / Chapter 第二章 --- TOC的本質 / Chapter 2.1 --- TOC計劃出現的背景 --- p.6 / Chapter 2.2 --- 政府方面的態度和教育界的反應 --- p.7 / Chapter 2.3 --- TOC 實施的牽涉範圍 --- p.9 / Chapter 2.4 --- TOC的課程架構 --- p.13 / Chapter 2.5 --- TOC的理論基礎 --- p.15 / Chapter 2.6 --- 有關TOC本質的探討 --- p.18 / Chapter 2.6.1 --- 目標帶動的課程發展的一些特色 --- p.18 / Chapter 2.6.2 --- T0C的課程取向 --- p.24 / Chapter 2.7 --- 總結 --- p.32 / Chapter 第三章 --- 教師課程決策的本質 / Chapter 3.1 --- 課程的定義 --- p.35 / Chapter 3.2 --- 課程與教師的關係 --- p.38 / Chapter 3.3 --- 決策的概念 --- p.41 / Chapter 3.4 --- 教師課程決策文獻回顧 --- p.46 / Chapter 3.5 --- 教師課程決策的一些理念模式 --- p.56 / Chapter 第四章 --- 研究設計 / Chapter 4.1 --- 硏究方法 --- p.63 / Chapter 4.1.1 --- 搜集資料 --- p.63 / Chapter 4.1.2 --- 研究取樣 --- p.65 / Chapter 4.1.3 --- 研究步驟 --- p.67 / Chapter 4.2 --- 硏究設計 --- p.69 / Chapter 4.3 --- 研究信度和效度 --- p.70 / Chapter 4.4 --- 研究限制 --- p.71 / Chapter 第五章 --- 資料整理與分析 / Chapter 5.1 --- 受訪學校背景資料 --- p.72 / Chapter 5.1.1 --- 學校背景資料 --- p.72 / Chapter 5.1.2 --- 受訪學校簡介 --- p.72 / Chapter 5.2. --- 受訪教師背景資料 --- p.74 / Chapter 5.2.1 --- 資歷方面 --- p.74 / Chapter 5.2.2 --- 培訓方面 --- p.75 / Chapter 5.2.3 --- 參與態度方面 --- p.76 / Chapter 5.3 --- 研究資料的整理及分析架構 --- p.78 / Chapter 5.4 --- 有關課程內容的編訂 --- p.79 / Chapter 5.4.1 --- 課程內容的決定 --- p.79 / Chapter 5.4.2 --- 編定課程時的參考資料 --- p.82 / Chapter 5.4.3 --- 教師在決定課程 --- p.83 / Chapter 5.4.4 --- 受訪學校的實際課程編排 --- p.86 / Chapter 5.4.5. --- 小結 --- p.87 / Chapter 5.5 --- 有關教學計劃的編寫 --- p.88 / Chapter 5.5.1 --- 教署建議的教學計劃編寫模式 --- p.88 / Chapter 5.5.2 --- 受訪教師編寫教學計劃的模式 --- p.91 / Chapter 5.5.3 --- 小结 --- p.97 / Chapter 5.6 --- 有關學習課業及練習的設計 --- p.100 / Chapter 5.6.1 --- 教署對有關學習課業及練習的闡釋 --- p.101 / Chapter 5.6.2 --- 受訪教師編排學習課業及練習的取向 --- p.104 / Chapter 5.6.3 --- 小结 --- p.108 / Chapter 5.7 --- 有關施教與學習的形式 --- p.109 / Chapter 5.7.1 --- 教署就施教與學習的建議 --- p.109 / Chapter 5.7.2 --- 受訪教師採取的施教方式 --- p.109 / Chapter 5.7.3 --- 小結 --- p.115 / Chapter 5.8 --- 有關評估的方式 --- p.116 / Chapter 5.8.1 --- 教署對評估方式的建議 --- p.116 / Chapter 5.8.2 --- 受訪教師採取的評估方式 --- p.118 / Chapter 5.8.3 --- 小结 --- p.120 / Chapter 5.9 --- 綜合各受訪教師的課程決策模式 --- p.122 / Chapter 5.10 --- 有關「教師課程決策共通模式」的结論與其他 有關類似硏究的比較 --- p.131 / Chapter 第六章 --- 總結 / Chapter 6.1 --- 有關硏究問題的答案 --- p.137 / Chapter 6.2 --- 結語 --- p.142 / 附錄一 TTRA課程架構 --- p.145 / 附錄二TOC課程架構 --- p.146 / 附錄三本硏究採用補充問卷 --- p.147 / 附錄四課堂計劃表格 --- p.150 / 附錄五本研究搜集資料重點 --- p.151 / 附錄六T0C英文科教學計劃示例 --- p.153 / 附錄七T0C中國語文科教學計劃示例 --- p.154 / 附錄八T0C數學科教學計劃示例 --- p.155 / 附錄九本文採用英文名詞對照表 --- p.156 / 附錄十本文採用縮寫語對照表 --- p.157 / 參考書目 --- p.158

許健文. / 論文(碩士) -- 香港中文大學硏究院敎育學部, 1995. / 參考文獻: leaves 80-89. / Xu Jianwen. / Chapter 第一章 --- 引言 --- p.1 / Chapter 第二章 --- 課程的概念 --- p.5 / Chapter 2.1 --- 課程的定義 / Chapter 2.2 --- 課程的層次 / Chapter 2.3 --- 課程的組成元素 / Chapter 2.4 --- 小結 / Chapter 第三章 --- 決策的概念 --- p.12 / Chapter 3.1 --- 決策的種類 / Chapter 3.2 --- 决策過程 / Chapter 3.3 --- 權力理論 / Chapter 3.4 --- 認知理論 / Chapter 3.5 --- 社羣相倚取向 / Chapter 3.6 --- 印象理論 / Chapter 3.7 --- 對敎師課程決策研究的義意 / Chapter 第四章 --- 敎師課程决策的文獻評述 --- p.20 / Chapter 4.1 --- 敎師參與課程決策 / Chapter 4.2 --- 敎師課程決策一描述性為 主的研究 / Chapter 4.3 --- 敎師課程決策的一些理念模式 / Chapter 4.4 --- 主流學校和特殊學校課程決策 / Chapter 第五章 --- 研究範圍、問題、假設和意義 --- p.34 / Chapter 5.1 --- 研究範圍 / Chapter 5.2 --- 操作性定義 / Chapter 5.3 --- 研究問題 / Chapter 5.4 --- 研究假設 / Chapter 5.5 --- 研究的意義 / Chapter 第六章 --- 研究設計 --- p.41 / Chapter 6.1 --- 研究的取樣 / Chapter 6.2 --- 工具 / Chapter 6.3 --- 研究步驟 / Chapter 6.4 --- 資料分析 / Chapter 6.5 --- 研究的限制 / Chapter 第七章 --- 研究結果 --- p.45 / Chapter 7.1 --- 參與課程工作的意願、原因和經驗 / Chapter 7. 2 --- 參與校内課程決策的範圍和程度 / Chapter 7.3 --- 課程決策的因素 / Chapter 第八章 --- 討論和總結 --- p.65 / Chapter 8.1 --- 參與課程工作的意願、原因和經驗 / Chapter 8.2 --- 參與校内課程決策的範圍和程度 / Chapter 8.3 --- 課程决策因素 / Chapter 8.4 --- 總結 / 參考書目 --- p.80 / 附錄一問卷 --- p.93

published_or_final_version / Urban Planning / Master / Master of Science in Urban Planning

published_or_final_version / Education / Master / Master of Education

Chan Chi-chiu, Daniel. / Thesis (M.Phil.)--Chinese University of Hong Kong, 1996. / Includes bibliographical references (leaves 120-125). / Questionnaire also in Chinese. / Chapter I. --- INTRODUCTION / Chapter 1.1 --- Background of the Study --- p.1 / Chapter 1.2 --- Purposes of Study --- p.3 / Chapter 1.3 --- Framework of this Study --- p.8 / Chapter 1.4 --- Scopes and Congruence of Review --- p.12 / Chapter 1.5 --- Significance of the Study --- p.15 / Chapter II. --- LITERATURE REVIEW / Chapter 2.1 --- The Definition of Curriculum --- p.18 / Chapter 2.2.1 --- School-based Curriculum Development --- p.20 / Chapter 2.2.2 --- The Present Situation of Curriculum Development in Hong Kong --- p.26 / Chapter 2.2.3 --- The School-based Curriculum Project Scheme in Hong Kong --- p.27 / Chapter 2.3 --- "Educational Philosophy as Reflected from Knowledge, Culture, Individual and Learning Theory" --- p.30 / Chapter 2.4 --- Factors Affecting the Planning and Making of School-based Curriculum Projects --- p.42 / Chapter 2.5 --- Curriculum Materials Analysis --- p.53 / Chapter 2.6 --- Definitions of Terms --- p.55 / Chapter III. --- THE DESIGN OF THE STUDY / Chapter 3.1 --- Methodology --- p.59 / Chapter 3.2 --- Subjects --- p.61 / Chapter 3.3 --- Instruments --- p.61 / Chapter 3.4 --- Validity of the Study --- p.64 / Chapter 3.5 --- Data analysis --- p.66 / Chapter 3.6 --- Limitations of the Study --- p.67 / Chapter IV. --- FINDINGS AND DISCUSSION / Chapter 4.1 --- Realities in Perceiving the Nature of SBCD and the Aims of SBCPS --- p.69 / Chapter 4.2 --- The Educational Philosophy of the Participants in Developing School-based Curriculum Projects --- p.81 / Chapter 4.3 --- Factors Affecting the Participants during the Process of Developing the School-based Curriculum Projects --- p.86 / Chapter 4.4 --- The Characteristics and Qualities of School- based Curriculum Projects' Materials --- p.97 / Chapter 4.5 --- "The Congruence of the Findings in Input, Process and Output" --- p.108 / Chapter V. --- CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS --- p.113 / BIBLIOGRAPHY --- p.120 / APPENDIX

梁崇榆. / 論文(哲學碩士) -- 香港中文大學硏究院敎育學部, 1996. / 參考文献 : leaves 1-4 (8th group). / Liang Chongyu [Leung Shung Yu]. / Chapter 第一章 --- 緖論 --- p.1.1 -1.10 / Chapter 第一節 --- 香港「中國語文科」的歷史回顧 / Chapter 第二節 --- 香港.學校的民族文化敎育 / Chapter 第三節 --- 當前中國的文化反思 / Chapter 第四節 --- 中、台、港中國語文敎學的中國文化敎育問題 / Chapter 第二章 --- 硏究的目的 --- p.2.1 226}0ؤ2.12 / Chapter 第一節 --- 敎材與敎學目標 / Chapter 第二節 --- 課程的理論探究 / Chapter 第三節 --- 敎材、敎學與文化 / Chapter 第四節 --- 敎科書、課程設計 / Chapter 第三章 --- 理論探究 --- p.3.1 226}0ؤ3.13 / Chapter 第一節 --- 文化的定義及範疇 / Chapter 第二節 --- 中國的傳統文化 / Chapter 第四章 --- 硏究的設計 --- p.4.1 一4.3 / Chapter 第一節 --- 硏究的問題 / Chapter 第二節 --- 硏究的對象 / Chapter 第三節 --- 硏究的構思 / Chapter 第五章 --- 課文分析 --- p.5.1 226}0ؤ5.25 / Chapter 第一節 --- 引言 / Chapter 第二節 --- 項目類分 / Chapter 第三節 --- 精讀課文篇章文化內容分析 / Chapter 第六章 --- 敎學設計 --- p.6.1 一6.9 / Chapter 第一節 --- 設計原則 / Chapter 第二節 --- 中國文化敎學單元示例 / Chapter 第七章 --- 限制與建議 --- p.7.1 -7.4 / Chapter 第一節 --- 歷史的悲劇 / Chapter 第二節 --- 時代的局限 / Chapter 第三節 --- 硏究的限制 / Chapter 第四節 --- 建議 / 附錄：參考書目 --- p.8.1 226}0ؤ8.4

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