Cette étude se situe à la jonction des deux champs suivants. Le premier est celui de l'histoire des disciplines scientifiques comme une histoire liée au développement social et institutionnel. Le développement des institutions scientifiques sert de cadre à l'histoire de l'émergence des deux disciplines. Le second est la biographie, l'influence individuelle étant d'autant plus importante que la période étudiée correspond à la création d'institutions. Dans un tel contexte, les scientifiques n'ont pas la possibilité de se consacrer uniquement à la recherche. Ils sont forcés de participer à la création d'un lieu d'activités pour leur discipline. Les trajectoires individuelles permettent d'en préciser les facteurs d'émergence. Trois générations de chimistes et de physiciens, les pionniers, les maîtres et la relève se côtoient. Les pionniers proposent un enseignement renouvelé et s'engagent dans la création d'institutions mais ils ne produisent pas de connaissances nouvelles. Les maîtres introduisent les méthodes de recherches et d'enseignement importées d'Europe. Us en font bénéficier les membres de la relève qui, à fin de la période d'émergence, sont prêts à assurer la transmission des connaissance par l'enseignement et la production de nouvelles par leurs activités de recherche. / Québec Université Laval, Bibliothèque 2013