Syfte: Undersöka om det är möjligt att utveckla en mobilapplikation som utbildar personal och studenter inom det tandtekniska yrket kring avfallshantering av dentala material på ett lättförståeligt, visuellt tilltalande och motiverande sätt.   Metod: Produkter som kan användas vid såväl konstruktionsframställning som städning på tandtekniska laboratorium och på Odontologiska fakulteten fotograferades, och redigerades därefter genom flera redigeringsprogram. Med assistans av apputvecklare skapades en mobilapplikation där deltagarna erhöll sig lärandeinsatser för korrekt avfallshantering. Applikationen inkluderar sammanlagt 12 nivåer med totalt 118 olika produkter och objekt, fördelade över sju avfallstyper per nivå. Endast testgrupperna använde applikationen.   Kunskapsprov med totalt 20 quizfrågor indelat i två delar sammansattes, Single Best Answer och Multiple Choice Questions. Utvärderingsenkäten sammansattes med totalt 27 frågor.        Det anordnades två träffar med deltagarna. Första träffen: kunskapsprovet genomfördes för att fastställa utgångspunkten för samtliga deltagares kunskapsnivå, samt utlämning av studiematerial och APP. Andra träffen: kunskapsprovet genomfördes igen för att fastställa kunskapsutvecklingen inom ämnet samt utvärderingsenkät av momentet genomfördes.   Resultat: Resultatet visade en sämre prestation på kunskapsproven för både kontroll- och testgrupper efter utlämning av studiematerial och APP. Provresultaten uppvisade ingen statistisk signifikant skillnad mellan grupperna.   Slutsats: Varken tillgång till säkerhetsdatablad eller mobilapplikation för utbildning i avfallshantering förbättrar kunskaperna för avfallshantering av dentala material. Den utvecklade mobilapplikationen upplevdes som motiverande, lättförståeligt och visuellt tilltalande av deltagarna. Samtliga deltagare var statistiskt enade att studiens ämne var intressant samt var positivt inställda till spelbaserat lärande. / Purpose: Investigate whether it is possible to develop a mobile application that educates staff and students in the dental technology profession in waste management of dental materials.   Method: Products utilized in dental laboratories were photographed then edited. Collaborating with an app developer, an application was created with educational materials on waste management. The application included 12 levels, featuring a total of 118 different products, distributed over seven waste types per level. Only the test groups used the application.   A knowledge test of 20 questions divided into two parts was developed: Single Best Answer and Multiple Choice Questions. A review form was developed, with a total of 27 questions.   Two sessions were scheduled with the participants. First session: the knowledge test was carried out to determine the baseline of knowledge, and study material and the APP were distributed. Second session: the test was carried out again to assess knowledge progression, and a review of the exercise was conducted.   Results: The results show worse performance for both test and control groups on the tests after handing over study material and APP. The test results showed no statistically significant difference between the groups.   Conclusion: Neither access to safety data sheets nor mobile application for education in waste management improves knowledge in waste management of dental materials. The developed mobile application was perceived as motivating, easy to understand and visually appealing by the participants. All participants were statistically in agreement that the study’s subject was interesting and had a positive attitude towards game-based learning.