Magíster en Educación mención informática educativa / La propuesta de esta investigación, es analizar las relaciones cara a cara entre los sujetos en situaciones específicas de interacción que se dan en el contexto educativo, considerando la presencia del computador en el aula. Para ello se ha utilizado la teoría micro-sociológica de Collins (2009) de rituales de interacción. Este estudio se contextualiza en el marco del método Montessori particularmente, en los estudiantes del Taller II Salón Scorpion, del colegio Highlands Montessori School de la comuna de Peñalolén. El diseño metodológico se basa en una mirada cualitativa, con énfasis en lo etnográfico interpretativo. Los instrumentos que permiten acceder a la información necesaria es la observación no participante bajo un registro grabado realizado por alrededor de dos meses, entrevistas semi-estructuradas de evocación a doce estudiantes y entrevistas semi-estructuradas a los guías del salón y profesora de programación. La técnica de análisis para abordar este trabajo y que nos permite responder a la interrogante planteada es el análisis del contenido del discurso tanto para estudiar las observaciones registradas como para las entrevistas realizadas. Los principales resultados que se desprenden del estudio son las interacciones sociales con foco en lo educativo, en lo recreativo, las emociones compartidas y el ambiente educativo Montessori como promotor de las relaciones interpersonales dentro del salón. En este contexto se evidencian rituales de interacción fluidos y mayormente espontáneos, donde el factor mediador computador no representa ser determinante en las interacciones sociales cara a cara dentro del marco de la pedagogía Montessori

Solicitud de envío manuscrito de artículo científico. / Esta investigación tiene como objetivo diagnóstico explorar aspectos socio-afectivos en un grupo de niños y como objetivo de intervención, explorar los cambios que produce la aplicación del programa EmocionARTE. Mediante un diseño de investigación-acción, participaron cinco niños entre 3 y 5 años. Los instrumentos utilizados fueron: entrevistas semi-estructuradas a los padres de los participantes; y con los niños, se empleó la observación-participante no estructurada y preguntas conectadas. Para el programa se aplicaron técnicas como el juego y el arte, y los temas se abordaron desde la jerarquización de problemas y necesidades que identificaron los padres. Se utilizó una herramienta pre y post test, que ayudó a comparar los resultados del proceso. Se mostraron cambios positivos en los participantes del programa. / This research has as a diagnostic objective to explore socio-affective aspects in a group of children and as an intervention objective, to explore the changes produced by the application of the EmocionARTE program. Using an action research design, five children between 3 and 5 years old participated. The instruments used were: semi-structured interviews with the parents of the participants; and with the children, unstructured participant observation and connected questions were used. Techniques such as play and art were applied to the program, and topics were addressed from the hierarchy of problems and needs identified by parents. A pre and post test tool was used, which helped to compare the results of the process. Positive changes were shown in program participants. / Tesis