Orientador: Dermeval Saviani / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-21T06:01:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Farias_ManoelSeverode_D.pdf: 11660465 bytes, checksum: 7f615bd79c500d25115557a0b8afbd72 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: O presente trabalho tem por objetivo verificar os motivos que tornaram possível o surgimento do ensino superior no Acre em 1970. Partiu .se do pressuposto de que no cerne da motivação não havia uma proposta de Universidade que efetivamente visasse o desenvolvimento econômico, científico e cultural do Estado, mas apenas os interesses de alguns setores da sociedade local. Para a realização desta pesquisa tomou-se necessário compreender a evolução econômica e política pela qual passou a sociedade acreana, bem como o contexto econômico, político e educacional do país no período conhecido como "milagre brasileiro". Isto porque o contexto regional e nacional das décadas de 60 e 70 foram responsáveis pelas condições objetivas que possibilitarllil1 a criação dos primeiros cursos superiores e, posteriormente, da Universidade do Acre (DF AC). Segundo o discurso oficial, o surgimento da Universidade tinha como justificativas a elevação do nível cultural da população do Estado pela mediação da formação científica e técnica do educador escolar, além da qualificação de recursos hllil1mlOS para impulsionar o desenvolvimento estadual. Os dados arrolados, porém, mostraram que os interesses de uma elite pertencente à burocracia estadual - que pretendia ascender a cargos mais elevados -, respaldada por um modesto movimento estudantil - cujos líderes viam na obtenção de um diploma de nível superior, dada a validade objetiva do Estado, a única possibilidade de ascensão social - foram os principais alavancadores do processo que culminou com a criação da DF AC. Comprovou-se ainda, que as eleições para escolha de dirigentes universitários, na década de 80, conseguiu remover o autoritarismo do regime militar que marcou o surgimento e desenvolvimento da Universidade do Acre, .mas instalou o autoritarismo das assembléias. Tal autoritarismo, em nome da autonomia departamental, parece impedir que a comunidade universitária reflita coletivamente sobre as funções básicas da DFAC, tornando as ações ali realizadas fragmentadas e inviabilizando um projeto coletivo de Universidade onde as funções básicas de produção e socialização do conhecimento mereçam destaque / Doutorado / Filosofia da Educação / Doutor em Educação