Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-06-15T20:04:58Z No. of bitstreams: 1 FernandoRodriguesDaSilva_DISSERT.pdf: 4010130 bytes, checksum: ee79548010c43a1bc8d26db05b312280 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-06-20T21:49:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FernandoRodriguesDaSilva_DISSERT.pdf: 4010130 bytes, checksum: ee79548010c43a1bc8d26db05b312280 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-20T21:49:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FernandoRodriguesDaSilva_DISSERT.pdf: 4010130 bytes, checksum: ee79548010c43a1bc8d26db05b312280 (MD5) Previous issue date: 2015-08-07 / O ensino de L?ngua Portuguesa, no Brasil, ainda necessita de grandes avan?os quanto ao desenvolvimento de estrat?gias que possibilitem um bom desempenho dos alunos do ensino fundamental na leitura e na escrita. Pensando nisso, este trabalho surgiu na tentativa de ampliar os estudos sobre os desvios motivados pela varia??o lingu?stica dos alunos ou por desconhecimento das normas gramaticais que tanto incidem em suas produ??es escrita. O objetivo ? avaliar a presen?a destes desvios nos g?neros textuais produzidos por alunos do 6? ano da Escola Municipal Manoel Catarino Filho. Visa, ainda, aprimorar a capacidade lingu?stico-discursiva dos alunos nos mais diversos ambientes de circula??o de determinados g?neros discursivos e, consequentemente, ? forma??o de leitores e escritores atuantes. A fim de melhor compreender como se d? este processo, o texto parte da concep??o sociodiscursiva de g?nero, tendo como embasamento te?rico os estudos de Bakhtin (1992) e Marcuschi (2002) acerca deste, bem como a concep??o ret?rica de Arist?teles e Plat?o. A pesquisa ainda se apoia no que diz os PCN, com rela??o ao ensino de L?ngua Portuguesa, nos trabalhos de Callou (2007), Neves (2003), Faraco (2002), Franchi (2006) e Cagliari (2005) sobre o ensino de gram?tica, varia??o lingu?stica e tamb?m sobre os estudos da sociolingu?stica. Acerca da fon?tica e fonologia, buscamos as pesquisas de Oliveira (1990), Seara (2009) e Hora (2009). Para compor o corpus da pesquisa e como forma de estimular a pr?tica de escrita dos alunos e a reflex?o cr?tica sobre a l?ngua, propomos atividades de produ??o textual de g?neros discursivos diferenciados para analisarmos os desvios apresentados. Este trabalho verificou que houve uma taxa de ocorr?ncia de desvios motivados pela varia??o maior do que os desvios motivados pelo desconhecimento da norma gramatical. A conclus?o a que chegamos comprovou que a oralidade apresenta uma grande influ?ncia sobre a produ??o escrita dos alunos, a qual foi bastante refletida nestas. Por fim, propomos algumas atividades que visam minimizar a ocorr?ncia dos referidos desvios nas produ??es escritas dos alunos. / Why students of 6th year still present oral marks in written? To answer this question our paper presents what they are and how writing and grammatical deviations occur and emerged in an attempt to expand on these studies. The same objective to evaluate the presence of these deviations in genres produced by students of the 6th year of the Municipal School Manoel Catarino Filho and check if there are more variation deviations or grammatical deviations. It also aims to improve the linguistic and discursive ability of students in various traffic environments of certain genres and consequently the formation of active readers and writers. In order to better understand how this process occurs, the text starts of the socio discursive conception of gender, with the theoretical background studies of Bakhtin (1992) and Marcuschi (2002) about this conception and the rhetoric conception of Aristoteles and Plat?o. The text underlies even the works of Callou (2007), Neves (2003), Faraco (2002), Franchi (2006) and Cagliari (2005) on the Grammar School, linguistic variation as also on the sociolinguistic parameters as well in research on the phonetics and phonology of Oliveira e Nascimento (1990), Seara (2009), Hora (2009) and in the PCN. To compose the corpus of this study we collected 23 texts produced by students to serve as a data source for analysis of the presented deviations by quantitative and qualitative research method, in which categorize the deviations found in two groups: oral and linguistic variation deviations and writing and grammar deviations. The results showed that there was a rate of occurrence of oral and variation deviations greater of writing and grammar deviations. We concluded that the orality has a great influence on the written production of students. Finally, we propose some activities aimed at minimizing the occurrence of deviations in written productions of the students.