La présente étude a pour objectif principal d'établir la validité discriminante du Test d'habiletés en lecture (THAL; Pépin & Loranger, 1999). Le deuxième but consiste à vérifier si les résultats au THAL sont liés aux compétences scolaires telles que mesurées par le Test d'aptitudes informatisé (TAI; Loranger & Pépin, 2001). Le dernier objectif est de vérifier si les résultats du THAL sont liés aux résultats du test de lecture Alouette (Lefavrais, 1967). Soixante enfants de 4eme année du primaire présentant un trouble de la lecture participent à la recherche. Les résultats aux analyses statistiques suggèrent une bonne validité discriminante du THAL. De plus, des corrélations de force moyenne à élevée entre les résultats au THAL et ceux au TAI et à l'Alouette démontreraient la présence d'une bonne validité de critère et de convergence. Cette recherche appuie donc la valeur psychométrique du THAL comme outil d'évaluation des troubles de la lecture.