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Desarrollo de un NOOC para afianzar las capacidades de representación y comunicación visual en los estudiantes de Diseño Industrial de una universidad privada de LimaLi de Paz, Jorge Alfonso 18 August 2020 (has links)
La presente propuesta de innovación educativa atiende el problema del limitado
desarrollo de las capacidades digitales de representación y comunicación visual en los
estudiantes de décimo ciclo de Diseño Industrial en una universidad privada de Lima.
Estas capacidades son fundamentales para el diseñador industrial y son empleadas a lo
largo de su vida profesional, ya que permiten realizar una comunicación directa y eficaz
de las soluciones planteadas, además de integrar las TIC en su proceso de trabajo. Su
desarrollo se logra a través de una constante formación y práctica; por esta razón, la
presente propuesta busca fortalecer y complementar la educación presencial con
aprendizaje fuera del aula en el tiempo que el estudiante determine.
El objetivo general planteado se centra en desarrollar capacidades digitales de
representación y comunicación en los estudiantes de décimo ciclo. Los objetivos
específicos son profundizar y optimizar el desarrollo de las mencionadas capacidades no
factibles de ser cubiertas en la asignatura presencial Representación, Información y
Comunicación Visual (Repicom); así como también, sensibilizar a la comunidad
educativa respecto al rol de las TIC en el plan de estudios, la formación continua y el
aprendizaje autónomo de estudiantes y egresados de Diseño Industrial. Se aplicaron
encuestas cualitativas a los participantes y se revisaron los principales antecedentes de
MOOCs y NOOCs; eligiéndose este último formato para el proyecto, al relacionarse
directamente con la literatura educativa sobre las teorías conectivistas y constructivistas
del aprendizaje, los cinco principios de Merrill para el diseño instruccional, la evaluación
para el aprendizaje y, desde el diseño como disciplina, el diseño centrado en las personas.
Se elaboró una propuesta que consta de siete fases y, finalmente, se realizó un
piloto que demuestra la efectividad del NOOC y genera lecciones aprendidas que deben
ser aplicadas en la ejecución de la propuesta de innovación educativa final. / Tesis
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Resolución de un problema de investigación semi-estructurado a través del foro electrónico de Moodle en un curso de la carrera de Diseño Industrial de una Universidad de LimaVicente Galagarza, César Gabriel 06 June 2019 (has links)
Actualmente, a pesar de que muchas entidades educativas cuentan con herramientas
tecnológicas de última generación, éstas no son aprovechadas para evolucionar las dinámicas de
los procesos de enseñanza-aprendizaje, transformar las maneras de comunicación entre estudiantes
y facilitar un andamiaje asincrónico del docente como alternativa a la poca frecuencia de
interacción en clase. El objetivo de esta investigación fue analizar de qué manera el uso del foro
electrónico de la plataforma educativa Moodle facilitó la resolución de problemas de investigación
semi-estructurados entre los estudiantes de un curso de la carrera de Diseño Industrial de una
universidad de Lima.
La investigación fue realizada con 19 estudiantes distribuidos en 6 grupos, del curso presencial
Introducción al Diseño Industrial del 4to ciclo de estudios generales de la Facultad de Arte y
Diseño de una universidad de Lima aprovechando el acceso como docente del curso. Se abordó
desde un enfoque socio-crítico, con un diseño cualitativo mediante la metodología de la
investigación-acción. Los instrumentos utilizados para recolectar la data fueron matrices de
análisis y de consolidación de la información y un guion de focus group.
Como resultado se encontró que el uso del foro electrónico fue utilizado por la mayoría de
estudiantes como un repositorio virtual, para ordenar y sintetizar la información obtenida de la
investigación primaria y secundaria. Siendo un curso presencial y conformado por estudiantes de
una misma facultad, éstos realizaban encuentros presenciales y utilizaban con frecuencia recursos
tecnológicos sincrónicos permitiéndoles interactuar y comunicarse rápidamente de manera virtual,
para debatir, intercambiar ideas y tomar decisiones sobre el desarrollo de las actividades, por lo
que el foro electrónico sirvió para alojar información sintetizada; mas no para facilitar el desarrollo
de cadenas de mensajes interconectados por efecto de la interacción e interdependencia positiva
mediante el aprendizaje colaborativo, para resolver un problema de investigación semiestructurado. / Tesis
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