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The cold saline springs at Gypsum Hill (GH) and Colour Peak (CP) in the Canadian high Arctic are rare examples of perennial flows in thick continuous permafrost. We surveyed the microbial diversity of the springs by analyzing clone libraries of the small subunit rRNA gene. Half of the bacterial clones from the GH library classified as Delta- and Gammaproteobacteria. Clones related to Proteobacteria (82%), Firmicutes (9%) and Bacteroidetes (6%) constituted 97% of the bacterial library from CP. At least 56 and 76% of the bacterial clones from GH and CP, respectively, were from putative sulfur-metabolizers, and clones related to the sulfur-oxidizing bacterium Thiomicrospira psychrophila dominated in both springs. Archaeal clones were affiliated with uncultured Crenarchaeota, methanogens and haloarchaea. The eukaryotic clones were related to known Fungi, Viridiplantae (green algae), Strametopila (e.g. diatoms), Cercozoa and Alveolata in the CP sediment. Eukaryotic rRNA genes could not be amplified from the GH sediments. Forty-nine phylotypes of heterotrophic and sulfur-oxidizing bacteria (Thiomicrospira, Halothiobacillus ) were isolated from the GH springs. The strains were predominantly psychrotrophic and halotolerant, and were most related to bacteria also isolated from permanently cold environments. Some heterotrophic strains possessed genes for photosynthesis and thiosulfate oxidation, possibly enabling them to better compete in these sulfur-rich ecosystems exposed to continuous light in the summer. Assays of leucine and CO2 incorporation showed a low heterotrophic activity in the GH spring water, but significant autotrophic activity in complete darkness (chemoautotrophy). Microbial sulfur metabolism was demonstrated in microcosms of the GH sediment. Sulfur oxidation and chemoautotrophy were also demonstrated in microbial filaments that thrive in the GH spring channels. Fluorescence in situ hybridization (FISH) showed that the filaments were almost exclusively composed of rod-shaped Gammaproteobacteria that were further identified as Thiomicrospira. This work describes active microbial communities capable of sustainability in extreme environments that combine low temperature, moderate salinity, and prolonged periods of continuous light or darkness. Sulfur oxidation seems to be a major energetic process and chemolithoautotrophy appears to contribute significantly to primary production. Similar hydrosystems, formed by brines in the cold permafrost, are hypothesized to exist on Mars.

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Thesis (D.M.A.)--University of Nebraska-Lincoln, 2009. / Title from title screen (site viewed June 26, 2009). PDF text: x, 76 p. : music ; 2 Mb. UMI publication number: AAT 3350252. Includes bibliographical references. Also available in microfilm and microfiche formats.

Berlin, Freie Universiẗat, Diss., 2001. / Dateiformat: zip, Dateien im PDF-Format.

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:39:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_11241_ARIADI.pdf: 1871839 bytes, checksum: a9fadd4bd7038921765e5ffd4dc42a04 (MD5) Previous issue date: 2017-06-05 / O objetivo da presente dissertação é investigar se o processo judicial, como é concebido atualmente, possui a capacidade de ser um veículo de efetivação da liberdade social investigada pela teoria da justiça de Axel Honneth. Para isso, adentra-se no livro Direito da Liberdade, marco teórico do trabalho, destacando a evolução das esferas da liberdade, que parte da jurídica, perpassa pela moral e culmina na social. Pesquisas empíricas realizadas na defensoria pública do estado do Espírito Santo, representante judicial de indivíduos hipossuficientes em processos que tramitam na justiça, são responsáveis por diagnosticar o nível de liberdade social existente no processo judicial. Coloca-se, assim, o problema do processo judicial, se efetivador ou se limitador da liberdade social. Esta dissertação concluirá que os indivíduos, ao não participarem intersubjetivamente da criação autônoma de normas processuais, nem estarem inseridos em intuições sociais voltadas a soluções de conflitos em sociedade, não conseguem, pela via da justiça estatal heterônoma, efetivar a liberdade social, nos moldes conformados por Honneth. Este trabalho justifica-se pela atual importância dada ao filósofo Axel Honneth, sobretudo em função do potencial emancipador que sua filosofia traz da tradição da teoria crítica da escola de Frankfurt. Analisar o processo judicial sob a perspectiva da liberdade social, trabalho não explorado nacionalmente, permite esboçar trilhas para uma sociedade de indivíduos intersubjetivamente autônomos e emancipados. Palavras-chave: Liberdade Social; Axel Honneth; Processo Judicial; Teoria da Justiça.

Made available in DSpace on 2018-08-01T21:36:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_5589_Dissertação BRUNO DE ALMEIDA.pdf: 594412 bytes, checksum: aec2994409c8dcb4ea46dbde8de6d6f1 (MD5) Previous issue date: 2012-04-19 / O trabalho tem como objetivo analisar e compreender as relações intersubjetivas travadas na cultura escolar a partir do diálogo com a teoria do reconhecimento social de Axel Honneth. As discussões desenvolvidas no decorrer do mesmo dizem respeito à investigação realizada no contexto de uma escola da Rede Municipal de Ensino de Vitória/ES, durante o ano letivo de 2011. O processo de investigação desenvolveu-se a partir da pesquisa etnográfica, bem como por entrevistas com dez professores, uma pedagoga e uma coordenadora da escola, que foram sujeitos do estudo. O desenvolvimento da argumentação será desdobrado em três partes. Inicialmente, apresenta-se uma discussão teórico-metodológica, a qual busca delimitar o objeto de análise, discutir os pressupostos conceituais da teoria do reconhecimento social e discorrer sobre o processo de desenvolvimento da investigação. No segundo momento, expressa a análise dos mecanismos de formação da identidade docente a luz da compreensão das relações intersubjetivas de reconhecimento na comunidade de valores da escola. Num terceiro momento, analisa como a condição de segunda classe das disciplinas de Artes, Educação Física e Língua Inglesa impactam no processo de afirmação e reconhecimento da identidade de seus professores. Nas considerações finais, discorre sobre o processo de devolutiva dos dados e das possíveis intervenções na cultura da escola a partir das análises elaboradas pelo trabalho de investigação.

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Note: