Doutor -- Escola Nacional de Saude Publica, Rio de Janeiro, 2002. / SAUDE PUBLICA.

Made available in DSpace on 2012-09-05T18:23:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) 135.pdf: 3383343 bytes, checksum: 752ecbc01705bf5a3a47b52b23d04ef7 (MD5) Previous issue date: 2002 / Traz como questão o compromisso das escolas médicas na graduação de conferir formação geral e competências básicas ao médico para inserir-se no mercado de trabalho tão logo receba o diploma. Como objeto de estudo busca verificar as tendências curriculares atuais das escolas médicas brasileiras, nos cursos de graduação, de superar as fragmentações do conhecimento em especializações, visando dar conta do dever de conferir formação para atender as necessidades básicas de saúde (NBS) da população. Tem como objetivos discutir as tendências das escolas ao implementar seus programas curriculares, no curso de graduação, para atender as recomendaçães dos fóruns nacionais e internacionais de educação médica nesta questão, caracterizando a formação médica preconizada para a graduação e configurando as tendências da formação básica dos médicos ao implementar o programa curricular na graduação com base em cinco eixos conceptuais em educação médica (enfoque teórico, abordagem pedagógica, cenário da prática, capacitação docente e mercado de trabalho médico / serviços de saúde). Cada eixo parte do modelo hegemônico tradicional flexneriano ao modelo de formação preconizado. O estudo se desenvolve a partir da construção e aplicação de um instrumento contendo os cinco eixos que busca, na percepção do colegiado respectivo de um grupo de doze escolas médicas brasileiras, abalizar as tendências na implementação do currículo. As escolas foram escolhidas por serem identificadas como tradicionais ou por se destacarem com propostas curriculares inovadoras. Os resultados da aplicação do instrumento mostram diferenças entre as escolas possibilitando a construção de uma tipologia, nas variações entre um perfil tradicional e o perfil avançado para as transformações almejadas, suscitando o acompanhamento das tendências na implementação dos currículos de graduação médica, além de fornecer indicadores úteis aos atores sociais envolvidos no processo de mudanças. Estes resultados permitiram, identificar a escola com menor e a com maior expansão no atendimento das recomendações. Por julgar que se tratava de duas escolas com percepções distintas quanto a sua missão no contexto da sociedade na qual estão inseridas, fez-se uma aproximação da singularidade de cada uma entrevistando os médicos por elas recém-formados.